人教版九年级上册化学第四单元课题4《化学式与化合价》教案
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- 资料类型：教(学)案
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第四单元 自然界的水
课题4 化学式与化合价（第1课时） 课 型 新 授
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知识
技能 1．了解化学式的含义，能用化学式表示物质的组成。
2．熟记常见元素及原子化合价，能利用化合价推求化学式
过程
方法 通过图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用。
情感
态度 通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲
通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式
化合价的理解
教学内容及问题情境 学生活动 设计意图
一、化学式的定义和涵义
【展示图片】
如果用 表示“H”原子，用 表示氧原子，你认为这个图片表示什么？你能用我们前面学过的符号来表示图片里的意思了吗？
【提出疑问】H2O只能表示一个水分子？
【顺水推舟】很好，同学们现在已经知道：H2O就是水。更可贵的是，是同学们自己的见解，不过，你们的见解到底是否正确呢？请同学们阅读教教材：P81相关内容。
【提问】你有何收获？
【鼓励】同学们，你们认为A同学的回答好不好？
【设问】谢谢A同学。我们注意到A同学刚才提到一个新的概念：化学式。老师不知道“化学式”是什么意思，哪位同学可以告诉老师？最好举例说明。
【追问】①你认为什么物质可写出化学式？②纯净物的化学式是只有一个吗？为什么？
教学内容及问题情境【归纳】在知道化学式H2O的定义后归纳化学式的意义。引导学生从微观、宏观、量
三个角度归纳。
【投影】
化学式的涵义
宏观 表示一种物质
表示该物质有哪些元素组成的
微观 表示该物质的一个分子
一个分子里有多少个原子
量 待续…
表示物质中各种元素的原子个数比
试着说说化学式CO2的意义吗？
【提问】这个问题都没有难住你们,好，下面这个问题看看谁能回答正确。
【投影】符号H、2H、H2、2H2¬各具有什么意义？
二、化合价
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