课题4 化学式与化合价
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- 资料类型：教(学)案
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课 题 课题4 化学式与化合价（ 第3课时）
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课 型 新授课 课 时 1教
学
目
标 知识目标 能利用化学式简单推求化合价，进而能用化学式正确地表示常见物质的组成
能力目标 通过练习、交流，使学生初步掌握化合价的应用。
情感目标 通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。
教学重点 用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式。
教学难点 利用化合价写化学式。
教学用具 课件
教 学 流 程 二次复备
【引入】学习了化合价有什么用呢？
【板书】5、化合价的应用
（1）根据化学式判断元素的化合价（知式写价）
【友情提示】计算依据：在化合物里，正负化合价的代数和为0.
【例1】已知氧元素为-2价，计算二氧化硫里硫的化合价。
【小组讨论】在二氧化硫里，氧为-2价，根据正负化合价的代数和为0的原则，设硫的化合价为x
x+(-2)×2=0
求得x=+4
【练习】见课本89页练习与应用第4题
【板书】（2）根据元素的化合价推求实际存在的化合物的化学式(知价写式)
【例题】见课本86页
【学生】阅读例题，总结出应用化合价求化学式的步骤
【小结】知价写式的一般步骤：
①先写出组成化合物的元素符号，一般正价写左边，负价写右边，把化合价标在元素符号上方。
②求出两种元素化合价的绝对值的最小公倍数。
③求各元素的原子数。
④把原子数标在相应元素符号右下角，即得化学式。
⑤按正负化合价代数和为0的原则检查化学式。
【教师】根据化合价写物质的化学式，除了课本上介绍的方法外，还有哪些常用的方法？
【教师】我们还可用“数字交叉法”。
【例题】已知铝为+3价，氧为-2价，请写出铝的氧化物的化学式。
【步骤】
(1)排列元素符号(正前负后) Al O
+ 3 -2
(2)标出各元素的化合价(正上方) Al O
+ 3 -2
（3）把化合价数值化为最简整数比 Al O
+ 3 -2
（4）把化简后的数字交叉写出 Al2O3（5) 根据正负化合价的代数和是否为0检验正误（+3）×2+（-2）×3=0
【点拨】用数字交叉法书写化学式的一般步骤：
一排列 排列元素符号（正前负后）
二标价 标出各元素的化合价
三约简 把化合价数值化为最简整数比
四交叉 把化简后的数字交叉写出
五检查 检查正负化合价的代数和是否为0
【注意】化合价的绝对值斜交叉下来得原子个数；能约简的要先约简再交叉；右下角数字是“1”的省略不写。
【练习】把下表中正价元素和负价元素所组成的化合物的化学式，填在相应的空格内，并读出该物质的名称。
+1
H +1
Na +2
Mg +2
Cu +3
Al +2
Fe +3
Fe
-1
Cl
-2
O
【课堂小结】 本节课你都有哪些收获？
【布置作业】 练习册【板书设计】5、化合价的应用
（1）根据化学式判断元素的化合价（知式写价）
（2）根据元素的化合价推求实际存在的化合物的化学式(知价写式)
【步骤】
a.排列元素符号(正前负后) Al O
+ 3 -2
b.标出各元素的化合价(正上方) Al O
+ 3 -2
c.把化合价数值化为最简整数比 Al O
+ 3 -2
d.把化简后的数字交叉写出 Al2O3e. 根据正负化合价的代数和是否为0检验正误（+3）×2+（-2）×3=0
教学反思
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