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《硝酸的性质》说课稿（慈溪市浒山中学）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：10.7KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：31
- 更新时间：2014-11-18 20:34:26
- 上传时间：2014-11-18 20:34:58
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※资料简介※
酸的性质说课
慈溪浒山中学
一、教材分析
本节内容是苏教版《化学1》专题四第二单元第三课时的内容，本内容既是该专题的重点也是整个高中元素化合物知识的重点。因为硝酸是三大强酸之一，通过本节知识的学习学生对三大强酸的性质以及氮的化合物知识将有一个比较全面的认识，同时也加深了氧化还原知识的理解和应用，为下一节氧化还原反应方程式的配平打下基础。掌握硝酸的性质，学习硝酸的工业制法，可以更好地认识它在工农业生产和国防上有着重要用途，是非常重要的化工产品。
二、教学目标
明确的教学目标是实施高效课堂的关键，教学目标是教学的起点和归宿，根据课程标准的要求、编写教材的意图、学生的实际情况及本节课的特点，设置如下三维目标：
（一）知识与技能
1、认识硝酸的物理性质、化学性质和用途，知道硝酸的保存方法。
2、了解工业上制备硝酸的主要设备和流程及制备的原理。
3、在已有元素化合物学习的基础上，知道从分类的角度、氧化还原的角度、物质特性的角度三个层次来认识物质的化学性质。
（二）过程和方法
1、通过硝酸的性质探究实验，培养实验探究和观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。
2、通过浓硫酸的性质迁移类比到浓硝酸可能的性质，培养分析推理及知识迁移的能力。
3、通过自主学习硝酸的工业制法，培养自学能力。
（三）情感态度价值观
1、通过探究实验激发学习兴趣，同时锻炼严肃认真的实验习惯和严谨的科学态度。
2、通过浓稀硝酸氧化性的差异，体会量变到质变的辩证唯物主义的哲学思想。
3、通过了解硝酸的用途，认识到化学在工农业生产和国防上的重要作用。
三、教学重难点
教学重点：硝酸的强氧化性和不稳定性
教学难点：理论和实验相结合探究硝酸化学性质
四、学情分析
在知识基础上，学生已基本学完了高中阶段的所有元素化合物，特别是刚学习的浓硫酸的性质（酸性、强氧化性、吸水性和脱水性），同时也具备了氧化还原反应规律的相关知识，在教师的引导下，可以实现从分类观、氧化还原观、物质特性三个角度构建硝酸的化学性质；可以直接从浓硫酸的性质迁移到硝酸的性质。在能力基础上，学生通过前面的学习，已有一定的分析问题的能力，简单的实验操作能力以及归纳迁移知识的能力，但实验探究能力、归纳分析能力和在实践中学习的能力还比较薄弱，需在教学活动中进一步培养。
五、教法学法
（一）教法
1、问题教学法：在教学的关键处、疑难处设计有启发性有针对性的几个大问题作为主问题穿成课堂主线，为了解决每个主问题，从学生熟悉的素材已有的知识出发设计若干个有梯度的辅问题作为支撑，为学生元认知与新知的建构搭起桥梁，在提出问题→分析问题→解决问题的进程中推进课堂教学。
2、实验探究法：通过性质探究实验，在学生充分观察实验现象的基础上，通过质疑、交流、研讨、合作来共同得出硝酸的性质。
（二）学法
来练习1molH2SO4中含有的硫酸分子数_________，O原子数_
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