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《化学平衡常数》说课稿（慈溪市三山中学）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
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- 资料审核：
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- 更新时间：2014-11-18 20:37:09
- 上传时间：2014-11-18 20:37:27
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※资料简介※
化学平衡常数说课稿
慈溪三山高级中学
一、教材分析
       本节位于《化学反应原理》选修模块专题二第二单元〈化学反应的方向和限度〉的最后一课时，学生通过前面的学习已经知道可逆反应进行到一定程度后即达到化学平衡状态，但不知道如何定量描述反应的限度。本课时就是在上述基础上对化学反应限度做定量描述所进行的深入探讨，化学平衡常数是认识化学反应必不可少的一个知识点，不仅在本章乃至整个平衡体系中都起着重要作用。学习平衡常数后，学生对掌握改变压强对平衡的影响和溶液的稀释对平衡的影响，包括后续章节中水的离子积常数和弱电解质的电离常数学习都很容易上手。
二、教学目标
      依据《化学课程标准》《学科指导意见》以及班级学生实际制定教学目标如下：
1、知识与技能
（1）知道化学平衡常数的涵义和表示方法，能利用化学平衡常数计算反应物的转化率
（2）了解浓度商的概念，并能利用浓度商与化学平衡常数的相对大小关系来判断化学反
应的方向。
2、过程与方法
   通过化学平衡常数的研讨，培养学生分析处理实验数据的能力，以及从数据中获取信息总结规律的能力。
3、情感态度与价值观：
    在分析问题中能够体会到交流研讨的乐趣,学会如何多层次的看待事物的规律,并最终了解化学平衡常数的重要意义。通过对化学平衡常数的计算，提高严谨治学的态度。
三、教学重难点
教学重点：化学平衡常数的表达式、化学平衡常数和平衡转化率的计算
教学难点：化学平衡常数的表达式、化学平衡常数和平衡转化率的计算
四、学情分析
（1）学生已有的知识水平和能力基础
学生在前一节课已经学习了化学平衡状态，知道化学平衡状态是在一定条件下可逆反
应进行的最大限度，当化学反应达到平衡，外界条件不变时，反应物和生成物的浓度
不再随时间而发生变化，这为理解化学平衡常数打下了基础。另外，在化学反应速率
的学习中已经会规范地进行解题，这为化学平衡常数的计算打下了基础。
（2）学生学习本课内容可能遇到的困难和问题
学生可能难以从平衡状态体系中各物质的浓度快速看出浓度之间的关系，而且可能
难以理解对于固体、水溶液中的水浓度可视为定值，其浓度不列入化学平衡常数表达
式中。另外，对于利用化学平衡常数来计算平衡转化率也有一定的困难。
五、教学过程
一、[复习与回顾]
通过学习，我们了解了化学平衡的特点、判断及其影响因素。
化学平衡标志是：V正=V逆
在一个反应体系中，当反应达到平衡时，各组分的浓度不变。浓度不变只是一个定
性的概念，在实际的生产中，我们更想知道一个反应在一定的条件下进行到最大限度，
也就是平衡状态下的浓度大小。
二、［引言］
当一个可逆反应达到化学平衡状态时，反应物和生成物的浓度之间有没有关系？有什
么样的关系？请带着问题阅读课文第48页的表格，并相互交流，完成自学提纲中的
问题。
三、自学提纲：
1.从课本48页的表2-6的数据你能得到什么结论？
2. 平衡常数中的浓度与幂分别是什么?一个反应的平衡常数与什么有关？
3. 从课本48页的表2-7的反应的平衡常数，其数值大小反映了什么问题？
学生总结教师讲解：化学平衡常数
1、定义：在一定温度下，当一个可逆反应
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