《电解池的工作原理及应用》第一课时说课（慈溪实验高级中学）
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
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电解池的工作原理及应用（第一课时）说课
慈溪实验高级中学
一、教材分析
本节课内容是苏教版高中化学《化学反应原理》专题一“化学反应与能量变化”第二单元“化学能与电能的转化”中的一节内容。电解知识属于电化学的知识范畴，是中学化学理论体系中不可缺少的一部分，同时电解与物理学科中的电学、能量的转换有密切的联系，是氧化还原反应、原电池、电离等知识的综合运用。同时学习好该部分内容，为进一步学习电解的应用提供良好的知识平台。
二、教学目标
结合学生实际情况、本节课教材的特点、课程标准的要求，设计三维教学目标如下：
1．知识与技能：
(1)理解电解的含义，认识电解装置，会判断电极，明确电极反应与氧化还原反应之间的对应关系。能书写电解池的电极反应式和总反应化学方程式。
(2)掌握阴、阳极的放电顺序。
(3)能解释已学过的电解过程。
2．过程与方法：
(1)通过对电解池工作原理的探究，培养学生观察、比较、分析、推理、归纳、总结以及实验能力。
(2)通过对探究电解池的工作原理的学习过程进行反思、评价和调控，形成自主学习化学的能力。
3. 情感、态度与价值观：
(1)培养学生参与教与学活动的积极性和主动性。
(2)认识化学学科价值，增强学习化学的动机。
三、学情分析
学生已经学习和掌握了：氧化还原反应、离子反应等基础知识。接触过一些电解过程，在初三化学中接触到的电解水，必修1学到了电解饱和氯化钠，必修2学到了电解法冶炼活泼金属、电解精炼铜。具有初步的实验探究能力，采用实验探究和微观分析法学习电解原理比较恰当，符合学生实际。本节课目的是发展学生能力，使学生形成电解问题分析的能力,学会从宏观现象到微观角度剖析复杂电解体系。最终使学生科学素养得以提高，深化对电化学问题的认识运用于实际。
四、教学重点、难点
重点：电解池的工作原理
难点：放电顺序和电极反应式的书写
五、教学方法
1.教法
本节课主要采用启发式学习、实验探究法、问题教学法、阅读讨论法、归纳分析等方法，并结合讲授法，多媒体辅助教学。
2.学法
从学生知道电解存在出发，通过实验探究、问题设置层层深入的认识电解的原理，调动学生的感官系统来感知新知，提高学生课堂参与度，让学生成为课堂的主人。六、教学过程
环节1 创设情境，提出问题，引发思考
创设情境1809年英国化学家戴维在一年的时间里，运用电解发现了钾、钠、钙、镁、钡、锶、硼七种元素，成为史上发现元素最多的化学家。那什么是电解？电解的原理如何？下面请同学们思考我们已经学过的电解反应有哪些？
设计意图：通过情景创设，激发学生学习的兴趣，感知电解在化学发展史中的重要地位。根据设问，回顾已学的电解知识（如：铅蓄电池充电、电解水、电解精炼铜、电解饱和氯化钠、电解法制备钠、镁、铝等），进而引导学生思考，电解是怎么发生的？电解的原理又如何？从而激发学生的求知欲望。
环节2 自主研读、相互讨论、老师辅助，了解电解原理
学生通过书本18页《交流与讨论》板块内容的阅读与思考，结合以下几个问题进行自主学习与分组讨论相结合的方式，体验电解
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