2014年全国化学优质课教学设计--二氧化硫（黑龙江省实验中学）
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
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- 更新时间：2015-01-19 08:32:41
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知识与技能：
1.了解二氧化硫的物理性质；掌握二氧化硫的化学性质。
2.了解二氧化硫的漂白原理。
3.培养学生设计实验、观察实验、分析实验得出可能规律的能力；培养学生对
比分析的能力。
过程与方法：
1.通过能漂白物质的比较，帮助学生运用对比法理清易混问题。
2.帮助学生进一步掌握研究物质的方法—提出问题、理论分析、实验验证、得
出结论，再辩证的分析结论的使用范围。
情感、态度与价值观：
1.结合二氧化硫的功与过关系的教学过程，对学生进行一分为二分析问题观点的教育。
2.通过实验，激发学生的学习兴趣和探索新知识的欲望；在实验研究中培养学
生科学研究的态度，认真、求实的优良品质。
3.通过与实际生活的联系，对学生进行正确合理使用科学知识提高人们生活品
质的价值观教育。
二氧化硫的化学性质
研究物质的程序和方法
实验、多媒体
教学过程 学生活动 设计意图
【环节一】创设情境
录像：二氧化硫在实际生活中的应用的新闻报道
设问：结合相关报道，你能获取哪些关于SO2的信息？结合已有知识，推测二氧化硫还具有哪些性质？
【环节二】问题探究
1.物理性质
实验1：展示一试管二氧化硫，探究二氧化硫的溶解性。
2.化学性质
（1）酸性氧化物
实验2：从得到的溶液中取出一部分，滴加石蕊，变红，说明什么？
（2）漂白性
实验3：取溶解后的水溶液，加入1~2滴品红（一种红色溶液），振荡，观察，加热再观察。
设问：二氧化硫的漂白有哪些特点？
与我们学习的氯水、过氧化钠、活性炭的漂白有什么差别？
二氧化硫能否应用于食品的漂白？
实验4：二氧化硫与酸性高锰酸钾溶液
实验5：二氧化硫与氢氧化钠酚酞溶液
设问：上述实验溶液褪色的原因是什么？
如何设计实验分析？
（3）氧化性（4）还原性
介绍：二氧化硫虽然在空气中不能燃烧，但在催化剂的条件下可以氧化生成三氧化硫，这也是工业生产硫酸重要的一步。
展示：接触室的图片
【环节三】建构体系
展示：二氧化硫的性质“脑图”
小结：科学研究的基本方法“提出问题、理论推测、实验验证、得出结论。”
【环节四】巩固训练
学案：本节相关的基础训练
学生观看，获取信息，思考分析。
学生实验
学生实验
学生实验学生思考
学生实验
学生实验
学生类比，分析，总结特点。学生聆听、书写化学方程式
学生思考、回答
学生聆听学生课后完成
用身边的化学引入，激发学生的学习兴趣
运用类比迁移的学习方法，研究新物质培养学生对基础实验的操作能力
运用类比的知识，解决新问题，巩固训练，落实基础知识运用对比的学习方法，理清疑难问题
与实际生产向结合
运用“脑图”，帮助学生建构本节主要内容的知识体系巩固本节所学知识
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