河北省新乐市第一中学化学（人教版）必修一第四章第二节《富集在海水中的元素--氯》教案
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
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- 更新时间：2015-02-25 15:39:29
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- ※资料简介※
教
学
目
的 知识
与
技能 1、了解氯元素的存在，初步掌握氯气的化学性质，并从氯原子结构特点和氯气跟金属、非金属和水的反应。
2、了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属
3、了解氯气的主要物理性质
4、认识燃烧现象的本质
5、理解氯水组成和性质
过程
与
方法 1、引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的观察能力、推理能力、总结归纳能力及实验能力。
2、学习科学家的科学态度和研究方法。
情感
态度
价值观 1、运用化学知识在生活中的应用，运用资料卡片------化学史“氯气在一战中的使用”引发学生学习化学的兴趣，并且学会从史料中获取科学知识。
2、培养学生保护环境的意识并形成勇于创新的品质，培养创新能力。
重 点 氯气的化学性质
难 点 氯水的性质。
教学过程
第二节 富集在海水中的元素—氯
以历史事件引入
问1、为什么氯气可作为生化武器?2、为什么要逃往地势更高的地方呢?3、为什么湿毛巾在一定程度上可以防止氯气中毒？
［过］带着这些问题，让我们一同进入氯气性质的学习
学生由此推断分析氯气的物理性质。
投影1、物理性质：通常情况下，黄绿色、气体、有剧烈的刺激性气味、能溶于水、有毒、密度比空气大；易液化。
[讲]闻气体的时候，不管毒性大小如何，均要正确操作，即“用手轻轻 地在瓶口（或试管口）扇动，仅使极少量的气体飘进鼻孔
由科学史话引导学生书写氯气的实验室制取的化学方程式，并书写离子方程式，且分析电子转移情况
［讲］1774年舍勒 发现氯气，他将这种元素命名为Chlorine,这个名称来自希腊文，有“绿色”的意思。我国早年译文将其译成“绿气”，后改为氯气。
［思考与交流］1、从氯气的发现到确认为一种新的元素，时间长达三十多年。你从这一史实中得到什么启示？
启示１：科学研究需要有正确的理论作指导，错误的理论只能浪费时间
和精力。
启示２：科学研究需要以大量事实为依据，只有大量事实才能推翻错误
的理论，建立正确的理论或推动科学理论的发展。
启示３：科学研究需要有热爱科学的思想和奉献科学的精神。
氯气的实验室制法：MnO2 +4HCl MnCl2 +Cl2 ↑+2H2O
2、化学性质
根据氯原子结构示意图，推断氯气的化学性质——最外层有七个电子，易得电子，具有强氧化性。
［讲］容易获得一个电子，是典型的非金属，显非金属性（强），在自然界以化合物形式存在（NaCl、MgCl2 等，海水中，盐矿里）。
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