山东省乐陵市化楼中学《金属的化学性质》复习教学设计
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
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《金属的化学性质》复习教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
A、通过复习巩固，掌握金属与氧气，金属与酸溶液以及盐溶液的置换反应。
B. 熟悉金属的化学性质和金属的活动性顺序，能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并且能解释一些与日常生活有关的化学问题。
【过程与方法】
通过自主学习与合作学习，使学生能够独立思考、主动与他人进行交流和讨论，初步学会运用分析、对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并用化学语言进行表述，初步认识科学探究的意义和基本过程。
【情感态度和价值观】
培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，发展学习化学的兴趣。
二、教学重点：熟悉金属的化学性质，金属活动性顺序的验证方法。
教学难点：金属活动性顺序的探究
三、教学方法：自主学习、合作探究、练习应用
四、教学过程
教师活动 学生活动
【课题 引入】
张天同学家新换了淋浴喷头，他从说明书上了解到该喷头是铜制镀铬的，他想起在学习金属化学性质时用到的金属活动性顺序中没有铬，为了了解金属铬与常见金属铝铜在金属活动性顺序中的相对位置关系，他需要进一步熟悉金属的化学性质，那么，金属都有哪些化学性质呢？今天我们就和该同学一起回顾一下金属的化学性质 。【学以致用】
3.15期间某地工商人员查获了一批假黄金。假黄金是黄铜，黄铜（铜、锌合金）外观和黄金极为相似，有些不法分子常以黄铜冒充黄金进行诈骗。你能利用所学知识帮助工商人员鉴别真假黄金吗？【总结 】
根据学生刚才的回答整理归纳出金属的化学性质。
（1）与氧气反应
（2）与酸溶液反应
（3）与盐溶液反应。【提出问题】：是不是所以的金属都能具有上面的三种性质呢？然后教师指定学生说明金属活动性顺序的应用。
【练习应用】完成学案练习应用1
【典型例题分析】
【过渡 】熟悉了金属的化学性质，中考考查的一类重要题目就是对金属活动性顺序的探究，大家能否利用金属的化学性质设计实验来探究金属的活动性强弱呢？
【投影 】请大家根据所学金属的化学性质设计实验方案并选择药品比较铁、镁、铜三种金属的活动性顺序。
教师巡视指导，及时解决学生讨论过程中存在的问题。【总结方法】：比较金属活动性顺序的依据
金属化学性质 判断依据 结论
金属+氧气
金属+酸 。
金属(X)+金属(Y)盐溶液
【强调】根据学生上面的回答强调
1、利用金属与酸反应验证金属活动性顺序时注意控制变量。（金属的表面积、酸溶液的浓度等)
2、验证三种金属的活动性顺序时药品选用的常用方法 中间金属两边盐 两边金属中间盐【学生练习】完成学案练习应用2
根据刚才的分析完成练习（见学案）
教师巡视，及时发现指出学生存在的问题
根据学生的回答好的方面提出表扬，不足之处，加以强调。【达标测试】见学案
学生完成后教师展示答案，小组内相互交流存在的问题。
【课堂小结】通过本节课的学习，你有哪些收获？
小组之间相互交流一下吧
【结束语】：通过今天的复习，同学们对金属的化学性质以及金属活动性顺序的验证方法有了一定的提高，下节课我们还要继续来学习有关金属活动性顺序的其他类型的题目的解决方法。联系生活，从学生熟悉的物质、事实出发引入，引起学生兴趣
学生分组思考讨论交流，然后小组分别汇报结果。- 上一篇资料:山东省乐陵市2015年九年级学业水平第一次模拟考试化学试题
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