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2014-2015学年万源中学人教版高中化学必修二第三章第一节《甲烷》教学设计

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：27KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：15
- 更新时间：2015-06-17 15:21:44
- 上传时间：2015-06-17 15:22:26
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※资料简介※
《甲烷》教学设计
《最简单的有机化合物——甲烷》选自人教版高中化学必修2第三章第一节。
一、教学设计思路分析
1、教材分析
本节课的地位和作用：以典型有机物甲烷为切入点，从结构的角度适当加以深化，建立有机物“结构—性质—用途”的认识关系。学生通过初中的化学学习，已经对甲烷的分子式、存在和应用有了一定的了解。但是本节课是学生在高中阶段首次接触有机物结构与性质方面的内容。本节课的内容目的是使学生从结构的角度认识甲烷的性质，为以后的有机教学打下一个基础。本节课的内容既有一定的理性思维和空间想象又有实验的感性认识，同时引入了一个新的反应类型——取代反应。
教材重点：甲烷的结构和取代反应。
教材难点：甲烷分子的空间构型和取代反应发生的实质。
2、学情分析
所面向的学生是农村高中的平行班学生，学生在初中已经了解了甲烷是天然气、沼气、煤矿坑道气等的主要成分。在元素周期律这一章中，学生已经有了一些有关物质结构的上位概念，应当在有机化合物的学习中抓住结构与性质的关系，在学生头脑中逐步建立起有机物的立体结构模型，为学生以后进一步学习有机化学打好基础。

二、教学方案设计
1、教学目标
①通过情境教学，了解确定有机物分子式的研究思路；
②通过理论假设、实物模型、动画展示，掌握甲烷的正四面体构型，能初步构建有机物的空间结构；
③通过实验探究理解并掌握甲烷的取代反应原理，体会有机反应与无机反应的区别，并树立实事求是的科学态度。
2、教学方法
实验探究法；多媒体展示法等。
3、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
环节一：回顾旧知，引出新知：推断甲烷分子式【引导】同学们化学是一门实验性的学科，物质的发现和性质的研究都是通过一系列的科学实验和科学家们的探索研究找到了物质的本质和它们的规律。今天我们将展示一段化学物质研究的过程，请同学们一起来进行分析研究，看看你能否总结出它是什么物质，具有什么样的分子结构？
【思考分析】某科学家团队对一种化合物A开展了一系列的实验后，他们得出A物质是由C、H两种元素构成的化合物。在继后的研究中他们发现1mol的A与O2完全燃烧后生成了1molCO2和2molH2O的量化实验结果。请同学们思考分析：
你可否根据化学反应方程式中的物质的量关系，以及反应物与生成物的mol比与原子个数关系来确定A物质的化学式构成？
这就是在初中我们就学过甲烷分子，其分子式为CH4。
【小结】根据有机化学反应的反应物与产物的物质的量的关系比例来推断有机物的化学式是有机化学家推断物质化学式的重要思维方法。
今天我们来具体的研究甲烷的结构和性质。
【板书】第一节《最简单的有机化合物》——甲烷
甲烷的分子式：CH4
【过渡提问】同学们，你能否运用已经学过的化学键理论知识推断出甲烷的化学结构式呢？

思考】学生可能的结论为：CH4或CH2
【结论】可能的结果为：CH4
（通过生成物的量来推出有机物中的原子个数比。）
温故而知新，通过甲烷燃烧反应的旧知识，来解决新问题，发散学生思维，构造知识网络。

学会利用生成物之间的比例关系，推断有机物分子式。

根据学生接受新知的能力，本节课不宜过早提出最简式的区别。
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