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2014全国高中化学优秀说课展评材料--硫酸（河南焦作）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：936.98KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：6
- 更新时间：2015-08-15 23:19:05
- 上传时间：2015-08-15 23:20:14
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※资料简介※
第四章第四节第二课时硫酸

说课设计

一、教材分析

（一）教材的地位与作用：

本节课选自人教版高中化学必修一第四章第四节第二课时，主要涉及到浓硫酸的吸水性、脱水性、强氧化性，硫酸是高中化学的重要组成部分，是最具有代表性的含氧强酸，也是高考的重点之一，而且在日常生活中的应用也很广泛，学好本节课对于完善元素化合物的知识网络是十分重要的。

（二）教学目标：

1、知识与技能：了解硫酸的用途；掌握浓硫酸的特性。

2、过程与方法：培养学生通过实验探究,发现问题、分析问题、解决问题的能力；能在实验中获取有用信息，并能用化学语言进行表达与交流；学会运用比较、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工和处理。

3、情感、态度与价值观：对学生进行“现象与本质”、“量变与质变”等辩证唯物主义观点的教育；激发学生的学习兴趣，增强环保意识；以及培养学生严谨求实的科学态度和勇于求异的创新精神。

（三）教学重点与难点：

教学重点：浓硫酸的特性

教学难点：浓硫酸的强氧化性

二、学情分析

知识上：高中学生已经具备有关稀硫酸性质的一些基础知识，对氧化还原反应

也比较熟悉。

能力上：学生已经具备一定的分析问题、独立思考的能力，有强烈的好奇心和

求知欲，但还缺乏自主探究的能力。

三、教学方法

针对高中学生思维特点和心理特征以及本节课的特点，本节课将采用实验探究式教学法、多媒体辅助教学法，通过实验激发学生的学习兴趣，引导学生认真观察、分析实验，归纳性质，变被动为主动。

四、学法指导

高中学生思维活跃、求知欲强，但是他们的逻辑思维能力和创新能力有待提高。针对这种情况，在教学过程中，引导学生对实验进行改进，通过观察、思考、讨论、分析、归纳等抽象思维培养学生的综合能力。

仪器、用品: 浓硫酸、铜片、品红溶液、氢氧化钠溶液、蔗糖、烧杯、试管、试管架、铁架台、铁夹、注射器、输液管、酒精灯、火柴等。

教学过程设计：

教师活动学生活动设计意图

以硫酸在生产、生活以及高科技领域的应用引入新课引发学生去思考激发学生的学习兴趣。

通过回忆初中已经学习过稀硫酸的性质，引导学生完成学案相关内容。积极思考回忆、回答

复习巩固加深记忆。

展示：盛有浓硫酸的试剂瓶

【板书】1、浓硫酸的物理性质

回忆、总结物理性质培养学生观察和语言表达的能力。

【板书】2、浓硫酸的特性

【实验探究1】蔗糖与浓硫酸的反应

“黑面包”实验（改进实验演示：）

注：尾气用NaOH溶液吸收观察物质状态的变化、体积的变化，闻气味并抚摸试管外壁。

通过改进实验演示，增强学生的环保意识，培养学生观察和语言表达的能力。

由现象引导学生回忆初中学过的浓硫酸的特性

【板书】①吸水性 ②脱水性

以本实验中产生的刺激性气味的气体是什么，引入浓硫酸的另一个特性。

根据学生预习的情况，展开实验探究2 思考、回忆初中知识，归纳、总结
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