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【同步教学】2015秋人教九年级化学上册教案--第二单元课题3 制取氧气（2课时）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：52.41KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：15
- 更新时间：2015-09-13 16:58:41
- 上传时间：2015-09-13 16:59:09
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※资料简介※
课题3制取氧气

教学目标知识与技能 1.掌握实验室制氧气的药品、反应原理;

2.了解催化剂、催化作用的概念;

3.建立分解反应的概念并能应用;

4.知道实验室制氧气的两套仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作;

5.练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气并验证氧气的性质。

过程与方法 1.通过探究氧气的制法，初步学习实验探究的过程;

2.通过对分解反应与化合反应异同点的比较，让学生初步学会比较学习法;

3.学习反应物的状态，反应条件，反应的原理决定实验的装置;气体的性质决定气体的收集方法和验满方法;

4.通过实验制取氧气并验证氧气的性质，培养学生的动手能力。

情感态度

与价值观 1.通过对催化剂的探究，培养学生自主探究，勇于创新的科学精神。

2.激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望。

3.通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性。

教学重点实验室制取氧气的反应原理、实验装置及其操作方法。

教学难点催化剂和催化作用的概念;熟练规范地制取气体并验证性质

教学媒体多媒体、实验器材

教学内容及问题情境学生活动

创设情境，提出问题

展示图片:氧气用于动植物呼吸、医疗、金属切割、燃烧等图片。

【提问】这些图片说明了什么?

【板书】1.氧气的制法

(1)工业上制氧气

【提问】工业上需要大量氧气，你认为用什么原料制取既经济又可行?

简单介绍工业制氧气的具体过程。引导学生理解这种利用沸点不同来分离混合物的方法。

【提问】该过程属于物理变化还是化学变化?

(2)实验室制法

【讨论】如果要通过化学方法在实验室制取氧气，反应物应具备什么样的条件，发生反应的条件应该是怎样的?生成物应具备什么要求?

【讲述】结合讨论结果，告诉学生实验室制氧气的三种方法。

①过氧化氢制氧气

【演示实验】探究实验室用过氧化氢制取氧气

【实验】取少许二氧化锰于试管中并加热，检验是否有氧气生成。

引导学生对比分析实验现象得出相应的结论。

从二氧化锰在反应中所起的作用，归纳出催化剂的概念及催化作用，带领学生分析催化剂的涵义:

a.改变的涵义。举出需要改变反应速率的实例。

b.质量、化学性质在反应前后不发生改变(物理性质可能发生改变) 观看、思考

回答:说明氧气有着广泛的用途，是我们日常生活中不可缺少的物质。

回答:空气

学生理解、思考。

回答:物理变化。

思考、讨论并得出结论:反应物含氧元素且廉价易得;反应条件简单容易操作;生成物无污染等。

学生得知可用:过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或加热氯酸钾的方法制取氧气。

结论:①常温下过氧化氢溶液分解缓慢;②加人二氧化锰后过氧化氢分解速率加快;③二氧化锰可重复使用;④二氧化锰自身不能产生氧气。
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