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人教版九年级2014河南省优质课--2.3《制取氧气--分解过氧化氢制氧气》课件+音频+视频+教案（信阳市浉河中学）

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：21.84MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：153
- 更新时间：2015-11-17 16:19:36
- 上传时间：2015-11-17 16:21:42
※下载地址※
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※资料简介※
课题3 制取氧气
------分解过氧化氢制氧气
信阳市浉河中学
教学目标：
1. 了解实验室中用过氧化氢制氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；
2. 练习连接仪器的操作，动手制取氧气，通过学生动手实验进行科学探究，体会成功的喜悦，激发学习兴趣，培养学生的观察能力、分析能力、实验能力等；
3. 认识催化剂和催化作用。
教学重点：
实验室用过氧化氢制氧气的反应原理、操作方法。
教学难点：
对催化剂二氧化锰在化学反应中所起催化作用的理解。
教具准备：
1. 教师用品：5%的过氧化氢溶液、二氧化锰、铁架台、试管、具支试管、锥形瓶、分液漏斗、长颈漏斗、木条、酒精灯、火柴、集气瓶、带导管的双孔塞、胶塞、药匙、烧杯。
2. 学生用品：5%的过氧化氢溶液、二氧化锰、试管、带导管的胶塞、集气瓶、木条、火柴、酒精灯、玻璃片、铁架台、水槽、药匙、烧杯。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课

[解说] 大象有长长的鼻子和长长的牙齿，如果给大象刷牙，平时用的牙膏全挤出来可能就不够刷一次的，那大象用什么刷牙呢？我们来做一个“大象的牙膏”的实验。
[实验] 向锥形瓶中加入少量碘化钾和洗洁精，摇匀，再在锥形瓶壁上滴加有色颜料，最后加入约l0ml、5%的过氧化氢溶液。

[实验] 将带火星的木条伸入泡沫中。
[提问] 你看到了什么？
[问题] 你又有什么启示呢？
思考

学生观察。
[回答] 看到锥形瓶口冲出大量气泡，像牙膏。
[回答] 带火星的木条复燃。
[回答] 实验室可用过氧化氢溶液制氧气。

创设情景，
引入新课。
实验探究一
实验室怎样用过氧化氢制取氧气 [探究一] 实验室里怎样用过氧化氢制取氧气？
[实验1]常温下，向试管中倒入少量过氧化氢溶液，观察现象。
[问题]说明了什么问题呢？

[问题]那怎样使过氧化氢快速地分解呢？
[实验2].常温下，向锥形瓶中加入少量二氧化锰，从长颈漏斗口注入少量5%的过氧化氢溶液，导管的另一端连接收集装置和排水装置，观察现象。
观察现象，回答。
[现象]试管内有极少量气泡出现。
[回答]说明过氧化氢在常温下分解太慢。

[现象]锥形瓶内立即产生大量气泡，集气瓶中的红色水被排入到烧杯中，导管口有气泡冒出。

对比实验。
证明常温下过氧化氢能分解。

证明二氧化锰加快了反应速率。

实验探究二
二氧化锰在过氧化氢分解过程中起什么作用。
[实验3] 待上述实验2的导管口没有气泡冒出时，再向长颈漏斗中加入少量过氧化氢溶液，观察现象。

[实验4] 将带火星的木条伸入到上述实验中的集气瓶中，观察现象。
[提示] 多次重复上述实验，仍能观察到同样的现象。
[提问] 在用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，二氧化锰可重复使用，说明什么呢？
[过渡]那么它的质量有没有改变呢？
同学们猜想，它的质量是增大了、减少了还是不变呢？
[视频] 称取加入试管前二氧化锰和蒸发皿的质量，实验完后，将混合物蒸干，连同蒸发皿一起称量，发现二氧化锰在反应前后质量未变。
[提问] 既然二氧化锰的质量和化学性质都没变，那么它在反应中充当什么样的角色呢？
[分析] 二氧化锰在反应中加快了过氧化氢的反应，而本身的质量和化学性质在反应前后都没发生变化，这样的物质叫做催化剂，又叫触媒。
[板书]催化剂、催化作用。
[展示]催化剂：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质。
催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。
[提示] 1.定义中有 “一变”：改变其他物质的化学反应速率，也可能加快，也可能减慢。
2.“二不变”：本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变。
3.在化学反应中，不使用催化剂时，化学反应仍能发生，只是有些反应太慢或太快。
4.使用催化剂，影响的是化学反应速率，对生成物的总量没有影响。
5.要说某物质是催化剂，必须指明在哪个反应中。
6.对某一个反应能起催化作用的，不一定只有一种物质，也可能有多种物质。比如过氧化氢的分解除了二氧化锰可作催化剂外，硫酸铜溶液、氧化铁、氧化铜也能作催化剂。
[分析] 通过上面的实验可知二氧化锰在反应中是催化剂，我们要把这个反应用文字表达出来，二氧化锰应写在什么位置呢？在化学反应中，催化剂作反应条件，应写在箭头的上方，反应中除了生成了氧气外另还有一生成物是水。
[板书]
过氧化氢二氧化锰水+氧气
[提问] 知道了过氧化氢制氧气的反应原理，那用什么样的实验装置呢？
[提示] 实验室制取气体的装置由发生装置和收集装置两部分组成。
[提问]高锰酸钾制氧气的发生装置是什么样的呢？它的反应物是什么状态的？反应条件是什么？
[展示]高锰酸钾制氧气的发生装置。
[提问] 过氧化氢制氧气的反应物和反应条件分别是什么呢？

[提问]实验室里还可用什么样的发生装置用过氧化氢溶液来制取氧气呢？同学们根据自己桌子上摆放的试管和导管，看谁能快速地组装一套发生装置。
[展示] 简易发生装置。
[讲解] 同学们组装的发生装置操作简便。刚才老师在做实验时用的是长颈漏斗和锥形瓶连接的装置，液体和固体可分开加入。
[提问]要想在实验时控制液体的滴加速度，又可用什么样的装置呢？
[展示]分液漏斗和锥形瓶连接的发生装置。
[提问]用什么方法收集氧气呢？
[展示]两套完整的实验装置。
[提示] 使用长颈漏斗时，长颈漏斗的末端必须伸入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗口逸出，所以必须液封。
[总结]发生装置和收集装置连接一起，就是一套完整的实验装置，按照实验步骤制取一瓶氧气。
[现象] 锥形瓶中又立即产生大量气泡，水被排入到烧杯中。
[现象] 带火星木条复燃。
[回答]说明二氧化锰加快化学反应的作用一直没变，也就是化学性质没变。
学生猜想。
观
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