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2015年山东诸城繁华中学鲁科版高一上化学高中化学必修1第2章第3节《氧化剂和还原剂》教案+课件+检测

  • ※基本信息※
    • 资料类型：PPT 课件
    • 教材版本：不限
    • 适用学校：不限
    • 所需点数：1点
    • 资料来源：收集
    • 资料作者：
    • 资料大小：3.8MB
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    • 更新时间：2015-12-06 20:58:30
    • 上传时间：2015-12-06 20:59:49
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  • ※资料简介※

  •  第3节 氧化剂和还原剂（第3课时）

    探究铁及其化合物的氧化性或还原性
    一、教学目标
    1．知识与技能
      (1) 从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发, 通过+3价和+2价的铁的重要化合物实验探究活动，了解Fe3+的检验方法，认识这些化合物。培养学生基本实验操作技能、观察和描述实验现象能力；以及由实验现象分析得出结论的能力。
      (2) 从氧化还原的角度，认识不同价态的铁的化合物的性质；掌握选用不同的氧化剂与还原剂实现铁与铁的化合物的相互转化。
    2．过程与方法 
    (1) 通过铁的化合物的实验探究活动，使学生初步建立研究物质性质基本思路和基本方法。
    (2) 学会根据元素的化合价，建立研究元素化合物的氧化性和还原性的思路方法和程序。
    (3) 通过铁及其化合物性质的学习，让学生建构起分类观和转化观等化学基本方法。
    3．情感、态度、价值观
    (1) 通过对铁的化合物性质的学习，让学生体验科学探究成功的喜悦；培养他们的探究意识和善于与他人合作的精神。
    (2) 通过本节课的学习，了解铁的化合物知识在人类生活和生产中的重要作用，明确化学来源于生活并服务于生活的思想。
    二、教学重点、难点
    重点：从氧化还原角度认识+2价和+3价铁的化合物的性质
    难点：用氧化还原反应原理预测和验证物质的科学方法
    三、教学过程
    教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
    课前准备 PPT展示要求 准备相应学习材料 为上课做好准备
    导入新课 利用KSCN+FeCl3的反应进行魔术表演:“神奇”两字
    利用生活中化学图片引入，针对缺铁性贫血，补充Fe2+并辅以Vc，为什么？体现了Fe2+的什么性质？ 学生观看，思考
     
     
    引起学生的好奇心，引发学生思考
     
    利用生活的例子让学生体会化学来源于生活
    学习目标解读 解读学习目标
     
    聆听目标 让学生心中有目标，知道这节课的学习任务
    ．常见的含铁物质有哪些？然后再展示图片
     
    2．回顾研究物质的性质的基本程序，对这些物质进行研究
    3．展示探究主题
    （1）展示含铁化合物的图片
    （2）预测物质的性质时先要对物质进行分类
     
    ① 0价、+2价、+3价铁元素可能具有哪些性质？
     ② 如何通过实验判断某一含铁物质的氧化性和还原性？
     ③ 依据课本提供试剂先对其进行分类
    （追问）KSCN溶液既不属于氧化剂也不属于还原剂，KSCN溶液的用途?
    那咱们同学知道引入新课时那小魔术的秘密了吗？
    ④为了验证我们的预测进行实验设计强调要求：
     1.先独立思考1分钟。
     2.描述出具体的操作步骤，并说明预期的现象。
     3.各小组准备叙述方案。
    4.讨论时间5分钟
    ⑤ 对学生展示的实验方案进行必要的点评
     （对展示结果进行必要的评价），改进Cl2 与Fe的反应实验，换成氯水与铁的实验，能不能发生，让学生进行探究（强调铁用量要少为什么？）。
    学生回答
    学生思考回答
    (1)观察物质的外观 
    (2)预测物质的性质 
    (3)实验和观察 
    (4)解释和结论
    观察外观
    1．物质的性质和组成进行分类
    2．标出化合价
    0价的铁元素具有还原性; +3价铁元素可能具有氧化性;+2价的铁元素既具有氧化性有具有还原性
    验证还原性需要氧化剂，验证还原性需要氧化剂
    答案揭秘
    阅读教材内容，小组讨论完成实验方案，注意整理归纳，然后展示设计方案
    1.探究Fe的还原性：Fe Fe2+
    Fe+H2SO4 ： 
    2.探究FeCl2的氧化性：Fe2+ Fe
    FeCl2 +Zn片 ：
    3.探究FeCl2的还原性：Fe2+      Fe3+
    FeCl2 +KSCN+氯水：
     4.探究FeCl3的氧化性：Fe3+      Fe2+
    FeCl3 +Fe粉 ：取两只试管分别加入2ml FeCl3溶液，然后一支加入铁粉，另一支不加，充分震荡后再分别加入KSCN溶液
    5．探究Fe的还原性：Fe      Fe3+ 
    对自主学习的检验
    使学生应用研究物质性质基本思路和基本方法，来具体探究新物质的性质
    依据研究物质的性质的方法第一步，熟悉过程
    研究物质性质的方法第二步，复习分类的依据
    找出从氧化还原角度的分类依据
    考察氧化剂和还原剂的知识掌握情况。
    检查学生对教材P54 【方法导引】内容的预习掌握情况
    检查学生对教材P54【工具栏】内容的预习掌握情况，并利用氧化还原知识对提供的氧化剂和还原剂进行分类
    体会化学的神秘与奇妙
    明确在活动开始前，要做必要的、充分的准备工作，为学生开展活动理清思路
    要完成探究任务，要选择合适的氧化剂与还原剂
    培养他们的探究意识和善于与他人合作的精神
    让学生感到有成就感，充分调动学生的积极性
     
     
     
     
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