当前位置::首页 → 初中化学 → 人教新课标 → 第二单元我们周围的空气 → 课题3 制取氧气 →

九年级化学上册第二单元课题3《制取氧气》教材分析+课标分析+学情分析+课后反思+检测练习+课件

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：1.85MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：19
- 更新时间：2015-12-12 16:53:10
- 上传时间：2015-12-12 16:54:13
※下载地址※
(点击后将扣点！20分钟内免费下载！)
※资料简介※
制取氧气教学设计

教学目标：

1、知识与技能

（1）实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解实验室制取新物质的方法，培养学生的实验技能。

（2）认识分解反应、催化剂及催化作用

2、过程与方法

学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题；学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。

3、情感态度与价值观

保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性；逐步认知用实验验证化学理论、学化学离不开实验，从而培养学生实事求是，严肃认真的科学态度。

教学重、难点：

1、重点：氧气制法的探究

2、难点：催化剂的概念的理解

教学用品：

试管、药匙、酒精灯、铁架台、火柴、小木条、5％过氧化氢溶液、氯酸钾、高锰酸钾、二氧化锰等

教学方法：

本课题是学生系统、深入地学习氧气的相关知识。根据本课题的内容特点，在教学中，采用复习提问→学生实验→讨论归纳→演示实验→对比总结→得出结论→拓展视野→提高兴趣。在此过程中，要注意引导，要充分发挥学生的主体作用。

教学用时：两课时

第一课时

教学过程：

：

教学内容及问题情境学生活动设计意图

创设情境，提出问题

展示图片：氧气用于动植物呼吸、医疗、金属切割、燃烧等图片。

提问：这些图片说明了什么？

【提出问题】

1、根据我们所学的知识和已有的生活经验，在自然界或生活中可以利用哪些途径或方式可以得到氧气呢？

二氧化碳 + 水葡萄糖 + 氧气

2、用视频播放工业制取氧气的方法，简单介绍工业制氧气具体过程。引导学生理解这种利用沸点不同来分离混合物的方法。

教学内容及问题情境

该过程属于物理变化还是化学变化？

3、教师指出我们还可以利用一些物质反应来得到氧气，这就是氧气的实验室制法。我们在实验室里利用那些物质可以得到氧气呢？这一节课我们就这个问题来进行学习和探究。

让我们一起走进本节课的学习（板书：制取氧气）

创设问题情境：

小明上体育课时不小心擦伤手臂，两天后居然化脓，他到医院就诊，医生用一种叫做双氧水的药水涂抹伤口，几天后伤口痊愈了。双氧水为什么这样神奇呢？小明在网上查到原来双氧水能产生氧气，具有强氧化性，因此可以用来给伤口消毒。双氧水能不能制得氧气呢？让我们一起通过实验来探究。

实验探究，引导观察

【探究实验】探究实验室用过氧化氢制取氧气

实验探究一

学生探究活动①、取一支小试管，加入5mL5%的过氧化氢溶液。把带火星的木条分别伸入试管中，观察木条是否复燃。

学生探究活动②

然后对以上试管微微进行加热，再把带火星的木条伸入试管中，观察木条是否复燃。

学生探究活动③

往一支装有5%过氧化氢溶液的试管中加入少量的二氧化锰，再把带火星的木条伸入试管中，观察发生的现象。

教学内容及问题情境

引导探究

【设问】不加热，但在过氧化氢溶液中加入二氧化锰时，带有火星的木条复燃，说明在常温下过氧化氢溶液遇到二氧化锰时会产生氧气。为什么分解过氧化氢溶液制取氧气要加入二氧化锰？它在这里起什么作用？
上一篇资料:九年级化学（粤教版）同步提升--碳及其化合物深度演练
下一篇资料:九年级化学上册第六单元课题1《金刚石、石墨、C60》教材分析+课标分析+学情分析+课后反思+检测练习+课件

会员中心

下载排行榜更多...

推荐资料更多...