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2016广东高考化学备考有借鉴意义的课例--铝及其化合物（简案）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
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- 下载次数：19
- 更新时间：2015-12-26 14:50:13
- 上传时间：2015-12-26 14:50:43
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※资料简介※
“铝及其化合物”教学设计

一、近五年全国新课标卷的考查内容

2010~2015年全国新课标卷关于“铝及其化合物”的考查试题汇总：

年份、题号试题内容考查知识点

选择题 2011年、7 元素Y是地壳中含量最丰富的金属元素

C、元素Y的单质与氢氧化钠溶液或盐酸反应均有氢气生成 Al在自然界中的含量

Al与NaOH的反应

2013年II卷、9 A、1.0L1.0mol•L-1的NaAlO2水溶液中含有的氧原子数为2NA 阿伏伽德罗常数的相关问题

2014年I卷、9

下列反应中，反应后固体物质增重的是

C．铝与Fe2O3发生铝热反应铝热反应

2015年I卷、10

下列实验中，对应的现象以及结论都正确且两者具有因果关系的是

Al与O2反应及实验现象

2015年II卷、13 选项 ①中物质 ②中物质预测②中的现象

B．浓硝酸用砂纸打磨过的铝条产生红棕色气体

C．氯化铝溶液浓氢氧化钠溶液产生大量白色沉淀

将①中溶液滴入②中，预测的现象与实际相符的是 Al的钝化

Al(OH)3的两性

必做题非选择题 2013年I卷、28

工业上从铝土矿制备较高纯度Al2O3的主要工艺流程（以化学方程式表示）。

Al2O3的工业制取

Al2O3、Al(OH)3的两性

2015年I卷、27

以铁硼矿(主要成分为Mg2B2O5•H2O、Fe3O4，还有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等)为原料制备硼酸(H3BO3)的工艺流程

（3）“净化除杂”需先加H2O2溶液，作用是_______。然后在调节溶液的pH约为5，目的是_________。

（将Fe2+氧化为Fe3+；使Al3+与Fe3+形成氢氧化物而除去） Al(OH)3的沉淀溶解平衡

选做题 2010年、36（化学——选修2:化学与技术） (2)天然水在净化处理过程中加入的混凝剂可以是　　　　　　　　 (填两种物质的名称)，其净水作用的原理是　　　　　　　　　　　　　明矾的净水原理

Al3+的水解

2011卷、36（化学——选修2:化学与技术）（1）人们发现纸张会发生酸性腐蚀而变脆、破损，严重威胁纸质文物的保存。经分析检验，发现酸性腐蚀主要与造纸中涂覆明矾的工艺有关，其中的化学原理是______； Al3+的水解

2014年I卷、37（化学——选修3:物质结构）（4）铝单质为面心立方晶体，其晶胞参数a=0.405nm，晶胞中铝原子的配位数为　　。列式表示铝单质的密度　　　　 g•cm－3(不必计算出结果) 晶体结构的相关计算

从上表可已看出，全国新课标卷对“铝及其化合物”的考查主要集中在Al的性质及Al3+、Al(OH)3、AlO2—的相互转化关系上，因此，我们在复习教学中也应该重点把握这些重点性质及转化关系。

二、本节课的教学内容说明

1、本节课是“铝及其化合物”复习的第三课时，前两课时，重点通过“从铝土矿中提取Al2O3制Al”（结合《备考指南——系统复习用书》P123四铝的冶炼）、“实验室制取Al(OH)3”（结合《备考指南——系统复习用书》P21学生活动3）两个活动的展开，已经将“铝及其化合物”的相关性质及转化关系进行了梳理，帮助学生建立了溶液中Al3+、Al(OH)3、AlO2—转化的平衡移动概念。



2、Al3+、Al(OH)3、AlO2—转化的图像关系是“铝及其化合物”相关问题的一个重要部分，而且“考试说明”在能力要求中指出：“能够通过对实际事物、实验现象、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象并进行初步加工、吸收、有序储存的能力。”因此，本课时主要对Al3+、Al(OH)3、AlO2—转化的相关图像进行讨论探究。



3、学生在本节课前完成了“向AlCl3溶液中滴加NaOH溶液直至过量”、“向NaOH溶液中滴加AlCl3溶液直至过量”、“向AlCl3溶液中滴加氨水直至过量”、“向NaAlO2溶液中滴加HCl溶液直至过量”、“向HCl溶液中滴加NaAlO2溶液直至过量”、“向NaAlO2溶液中通入CO2直至过量”、“向HCl酸化的AlCl3溶液中滴加NaOH溶液直至过量”、“向含Mg2+、Al3+的混合溶液中滴加NaOH溶液直至过量”的现象、离子方程式、沉淀图像。

三、本节课的教学设计

环节一：建立Al(OH)3沉淀量的几种基本图像

实施过程：学生展示课前完成的图像作业，并分析讨论起点、拐点、终点含义，及与用量（横坐标）的关系，明确铝及其化合物的相关量的关系。



环节二：将Al3+、Al(OH)3、AlO2—的量的变化融于一幅图

实施过程：将“向AlCl3溶液中滴加NaOH溶液直至过量”、“向NaAlO2溶液中滴加HCl溶液直至过量”这两个基本图像拿出来，询问学生此过程中，铝元素还有哪些存在形式，Al3+、AlO2—的物质的量如何变化，并将变化曲线绘于同一图中，得到此过程中，铝元素各微粒的物质的量变化图。
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