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东莞市2014年高中化学优质课人教版选修四1.1《化学反应与能量变化》课件+教学设计+教学反思（东莞市第八高级中学）

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：1017KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：97
- 更新时间：2016-02-28 14:09:43
- 上传时间：2016-02-28 14:10:16
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※资料简介※
《化学反应与能量变化》教学反思

承担学校：东莞市第八高级中学　授课者：于艳伟　

本章包括“化学反应与能量的变化”“燃烧热能源”和“化学反应热的计算”三节，属于热化学基础知识。热化学是研究化学反应热现象的科学，曾为建立热力学第一定律（能量守恒和转换定律）提供了实验依据，反过来，它又是热力学第一定律在化学反应中的具体应用。它主要解决各种热效应的测量和计算问题。在必修2中，学生初步学习了化学能与热能的知识，对于化学键与化学反应中能量变化的关系、化学能与热能的相互转化有了一定的认识，本章是在此基础上的扩展与提高。

根据教学大纲的要求和编写教材的意图，结合本课的特点和素质教育的要求，本节课共设两大板块：反应热和焓变及热化学方程式的书写，其中反应热焓变为热化学方程式的重要前提，所以本节课的教学对热化学方程式的书写有至关重要的作用。

本课是在高一已经初步接触了能量变化的基础上来进行学习，学生已经有了一定的感性认识，在课的开始就做了“暖贴”及“结冰”冷热对比的两个演示实验，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生真正有一种想要了解知识的动力。唤起学生的学习兴趣及引入新课。以实验为基础是化学教学的基本特征，我想：化学实验对激发学生学习兴趣、启迪学生思维、培养科学方法和创新精神均能产生积极有效的作用。因此课堂上由学生动手演示实验，观察现象及得出结论，让学生亲身体验化学实验操作过程，使化学探究式的学习过程成为一种“活、乐、动”的过程，在化学实验操作过程中去发现新问题、萌发新思想、形成新思路、寻找新方法、开拓新领域、获得新知识和技能。这种让他们亲自参与亲身体验的学习方法，能极大地调动学习积极性，在知识的探究过程中，始终处于一种兴奋的状态，有效地激发形象思维，提高学习效率。一方面提高学生课堂参与度，积极建构新知识；另一方面，提高学生的科学素养。引导学生从化学反应与能量变化的角度分析该现象，进一步复习回顾必修2中的常见的吸热反应和放热反应。进一步引导学生从化学反应的本质（宏观和微观）两方面对反应热有更深入的理解。

1molH2与1molCl2反应的反应热的推导是本节教学的关键。采用电化教学手段，利用教材中的图示分析化学反应前后反应物与生成物中化学键的断裂和生成情况，并与反应物的总健能、生成物的总健能及能量差联系起来，以使学生理解△H的涵义及与放热反应、吸热反应的关系。

探讨化学反应放热、吸热本质时，化学反应的实质就是反应物分子中化学键断裂，形成新的化学键，重新组合成生成物的分子的过程。旧键断裂需要吸收能量，新键形成需要放出能量。一般化学反应中，旧键的断裂所吸收的总能量与新键形成所放出的总能量是不相等的，而这个差值就是反应中能量的变化。所以化学反应过程中都会有能量的变化。

本节课的教学对于学生较全面地认识化学反应具有重要意义，尤其是反应热的教学，涉及到化学反应的本质――旧化学
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