课题2 溶解度
教学目标
1.知识与技能
(1).了解饱和溶液的涵义。
(2).了解溶解度的涵义,初步学会绘制和查阅溶解度曲线。
2.过程与方法:
运用科学探究的方法理解饱和溶液与不饱和溶液的涵义,并通过实验探究了解“饱和”与“不饱和”的相对性。
3.情感态度与价值观
通过溶解度的学习,让学生关注与溶解度有关的日常现象,如:鱼池缺氧和增氧等,感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用。
教学重难点
重点:建立饱和溶液和溶解度的概念
难点:溶解度概念的形成。
教学准备:
药品:NaCl(s)、 KNO3(s)、 H2O(l)
仪器:烧杯、玻璃棒、药匙、量筒
相关课件及幻灯片
教学方法:讲解法、讨论法、探究学习法、合作学习法
课时建议:2课时
教学过程:
教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图
第一课时
[设问]
一杯水能溶解多少gNaCl呢?物质能不能无限制的溶解在一定的水中呢? 根据日常生活经验,思考提出的问题。 通过设问把学生引入对溶液的定量分析,激发学生的求知欲。
[过渡]
一定量的水中究竟能不能无限制的溶解物质呢?我们还是让事实来说话。
[引导实验] P33:活动探究一
操作 向20mL水中
加入5gNaCl搅拌 再加入5gNaCl搅拌 再加入5mL水搅拌
现象
结论
[继续进行以下实验]
用KNO3代替NaCl再进行上述实验,仔细观察实验现象。
操作 现象 结论
加入5g KNO3搅拌
再加入5g KNO3搅拌
……
加热
再加入5g KNO3搅拌
冷却
同学们在实验过程中发现了什么?
[分析]
这个实验事实说明了什么?
[小结]
说明在一定量的溶剂里是无法无限度的溶解某种溶质的。而随着外界条件(温度、溶剂的量等)的改变,情况就会发生变化。
[讲解]
在一定温度下,在一定量的溶剂里加入某种溶质,当溶质不能继续溶解时,所得到的溶液叫做饱和溶液,反之则是不饱和溶液。 学生分组实验
在实验过程中仔细观察实验现象。
交流发表观察所得:第一次的5g氯化钠都溶解了;第二次的5g氯化钠不能全部溶解;加入5mL水后氯化钠又溶解了。