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人教版九年级化学上册教学设计--6.2 二氧化碳制取的研究

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    • 资料类型：教(学)案
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  • 《二氧化碳制取的研究》教学设计
    【教材分析】
    气体的实验室制法是中学化学课程标准的基本内容，研究气体发生装置，并对装置进行选择、评价、设计和完善，有助于提高学生的分析问题能力，有助于提升学生的思维水平，有助于培养学生的科学素养。学生在第二单元学习了氧气的实验室制法，对于气体的制取原理、装置、收集比较熟悉，本节通过探究实践既巩固了初中化学常见气体的制取，也在了解制取气体装置的思路和方法的同时，感受设计过程中的忧虑和愉悦。学生在教师创设的情境里，运用已有知识，进行大胆猜想和设计，讨论出许多装置，其中可能是教材没有、教师事先都没想到的方案，教师加以引导、点拨，学生进行尝试、验证，培养了学生应用科学知识的能力。
    基于以上想法，我确定了本节课的教学目标和重难点。
    【教学目标】
    知识与技能目标：
    1.能根据化学反应原理选择反应装置，根据二氧化碳的性质选择收集装置，形成初步的化学实验基本技能
    2.根据不同的需要改进反应装置
    过程和方法目标：
    1.从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升设计气体装置的思维水平
    2.在比较、评价反应装置中，提高分析问题、解决问题的能力
    情感、态度和价值观目标：
    1.体验科学探究的过程，从探究获得成功的喜悦。
    2. 增强合作意识，养成科学素养
    【教学重点】
    1.实验室制取二氧化碳的原理、装置的探究．
    2.探究能力的培养。
    【教学难点】
    如何引导学生思考并自主选择仪器设计装置
    【教学方法 】
    归纳比较法、实验探究法
    【教学用品】
    仪器：小试管、药匙，锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、大试管、集气瓶、长颈漏斗、(带导管的)双孔塞及单孔塞、玻璃片、导气管等。
    药品：石灰石、碳酸钠、稀盐酸，稀硫酸、澄清的石灰水、木条。
    教具：多媒体电脑平台
    教学
    环节 教师活动 学生活动 设计意图
    导
    入
    新
    课 【引入】今天来了很多的老师来听课，很容易造成我们大家紧张。我们先做一下深呼吸平静一下心情。在一呼一吸当中涉及到了两种气体，氧气和二氧化碳。大家知道如何检验二氧化碳吗？
    二氧化碳在自然界当中是一种非常重要的气体，那么这种气体在实验室当中如何得到呢？这就是我们今天要研究的内容—二氧化碳制取的研究。（板书 课题2 二氧化碳制取的探究） 回答检验方法和现象，一生上前面演示实验。
     
     
     
    学生思考 
    调动学生学习的积极性和主动性
     
    设疑，引起探究二氧化碳制取方法的兴趣，引起学生对学习目标的期待和注意
     
     
     
    探究制取二氧化碳的药品和反应原理 1、回想氧气的实验室制取，我们知道，一种气体的制取，要选择合适的药品、装置，正确的操作和科学的检验、验满方法。研究二氧化碳制取的一般步骤也是如此，请看屏幕。
    （媒体出示：研究二氧化碳制取的一般步骤。）
    2、首先看第一个步骤：反应原理的研究。
    （板书：一、药品及反应原理）
    3、同学们能想到哪些途径可以生成二氧化碳呢？
    4、这些反应是否适合实验室中二氧化碳的制取呢？（总结：多媒体展示）
    5、那么实验室当中如何选择制取二氧化碳的药品呢？我们来进行第一个探究：
    一、探讨实验室制取二氧化碳的理想药品
    编号 实验内容 实验现象 实验分析
    1 Na2CO3粉末和稀盐酸   
    2 大理石和稀盐酸   
    3 大理石和稀硫酸   
    (教师适当指导)
    【得出结论】石灰石与HCl反应速度适中；CaCO3与H2SO4反应难于进行；Na2CO3与酸反应瞬间结束，不便收集。所以实验室制取CO2选择石灰石与稀盐酸反应。（板书：1．药品： 石灰石或大理石和稀盐酸）
    6、确定：用石灰石（大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2 ↑
    （板书：2．反应原理：：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑） 观察，回忆，思考
    列举学过的可以得到二氧化碳的方法。
    1、碳燃烧
    2、碳还原氧化铜
    3、碳酸钠和稀盐酸反应
    讨论回答。
     
     
     
     
    1、分组完成上面的实验：探究二氧化碳制取的原料的选择。
     
    2、记录实验现象。
     
    3、分析实验现象，得出结论。
     
    4、小组内交流。
     
    1、学生回答，并说明理由。
     
    2、观看，思考，对照。
     
    3、识记：实验制取二氧化碳的化学方程式 1、通过对氧气制取的复习，为突破教学难点做好铺垫。
    2、让学生回忆已有知识，为研究如何制取二氧化碳确定研究方向。
    3、告知目标，引起注意，
     

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