盐城亭湖新区实验学校集体备课记录表(初中部)
主讲人: 审核人:
周 次[ 第 周 地 点 化学组办公室
年 级 九 主讲内容 燃烧和灭 火
学 科 化 学 课时划分 共 课时
备课组成员
微型课主要内容[ 备课组意见
知识与技能:1、知识与技能
①认识燃烧条件和灭火原理;
②初步学会灭火器的选择和使用;
③了解易 燃物和易爆物的安全知识 ;
过程 与方法:①通过实验认识探究问题方法;
②利用实验学习对比在化学学习中作用;
③通过活动和探究,体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法
情感态度与价值观:①认识燃烧实质 及其对生活产生重大影响;
②了解火灾危害与防护方法,了解逃生一般方法。
教学重点:燃烧条件 灭火原理
教学难点:利用燃烧 条件和灭火原理解释一些日常现象。
教师活动 学生活动
【引入】燃烧是人类最早利用的化学反应之一,人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜,那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢?
【讲解】
活动与探
究一: (约8 min)1、分组实验(1)用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子,在酒精灯上点燃。
(2 )用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团,放到酒精灯的火焰上片刻。
(3)分别点燃两支小蜡烛,将其中的一支用烧杯罩住。
2、完成实验报告
实验步骤 实验现象 实验结论 (1)
(2)
(3)
3、交流与讨论
通过上述实验,你能得出物质燃烧与哪些因素有关?
4、活动小结
燃烧需要的条件是: 。
动与探究二:[约10 min]
1、 观察实验现象(实物投影)
2、讨论与交流下列问题
(1) 上述实验中,为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧?
(2) 为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧?
(3) 本来在热水中不燃烧的白磷,为什么在通入空气 后却燃烧了?
(4) 综上所述,燃烧需要什么条件?
3、活动小结:(板书)
(1 )、燃 烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应
活动与探究三:[约15 min]
1、 讨论与交流:在日常生活中,同学们有过灭火的经验吗?谈谈你在生活中采取的一些灭火措施。
2、 组实验:如图点燃三支蜡烛,在其中一支蜡烛上扣一只烧杯;将另两支蜡烛放在烧杯中,然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸,观察现象并分析原因。
3、 讨论与交流
(1)你如何熄灭蜡烛?
(2 )炒菜时油锅中的油不慎着火,如何处理?为什么?
(3)堆放杂物的纸箱着火了,如何处理?为什么?
(4)扑灭森林火灾时的有效 方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉,为什么?
(5)如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语?
4、 观看幻灯片及Flash动画资料并 思考面对火灾时如何进行灭火或逃生。
【作业】