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广东省揭阳市第三中学人教版化学必修二3.3《乙醇的性质》教案

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：597.8KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：22
- 更新时间：2017-04-28 10:50:07
- 上传时间：2017-04-28 10:50:32
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※资料简介※
高中6号
● 必修2第三章有机化合物
第三节生活中两种常见的有机物第1课时
方梓纯揭阳第三中学
●教材分析及教材处理
《生活中两种常见的有机物》是人教版普通高中课程标准实验教科书化学必修2模块中第三章《有机化合物》中的内容，本节内容分2课时，第1课时介绍生活中常见的有机物——乙醇。在整个高中有机化学体系中，本课时起到了承前启后的重要作用。在初中化学中，只简单介绍了乙醇的用途，没有从组成和结构角度认识其性质、存在和用途。乙醇是学生比较熟悉的物质，又是典型的烃的含氧衍生物；通过这一节的学习，让学生知道官能团对有机物性质的重要影响，建立“（组成）结构→性质→用途”的有机物学习模式。因此，乙醇的结构和性质是本节的重点。通过本节课的学习，让学生初步建立起官团对有机物性质的重要影响，为今后学习其它的烃的衍生物打下良好的基础。
●教学模式与学习方式设计
乙醇、乙酸教学模式设计是各类公开课或观摩课经常选用的内容，具有很丰富的素材来源可参考。在新课程中，乙醇的教学模式也将是重点开发的领域，可以由生活实际入手，利用小组设计实验，讨论交流等形式讨论乙醇的结构、性质；也可以通过观察、归纳和总结乙醇的物理性质→完成探究实验：乙醇与金属钠、乙醇与氧气的反应→总结实验现象→解析乙醇的结构→认识乙醇性质、书写相关反应的化学方程式→讨论或查阅乙醇的用途→调查酗酒造成的社会危害，强化责任意识。
为了更好的落实三维目标，突出重点，突破难点，我设计了以下教学模式与学习方式：
1、情境-陶冶教学策略
创设情境，激发学生学习情绪，使学生迫切知道乙醇的性质；设计实验，使学生掌握乙醇的性质，并回答情境时的疑问，加深对知识点的学习；总结转化，通过教师的启发与总结，使学生实现科学知识和道德情感的内化。
2、知识联系生活策略：
在教学过程都运用了知识联系生活的教学策略，力求让学生明白学习化学知识的目的在于运用到社会生产生活中。
第1课时
★学习内容分析
在初中化学中，只简单介绍了乙醇的用途，没有从组成和结构角度认识其性质、存在和用途。乙醇是学生比较熟悉的物质，又是典型的烃的含氧衍生物；本节内容讲了乙醇物理性质，介绍了乙醇和金属钠的反应，通过该反应推导出乙醇的结构。接着介绍乙醇的三种氧化反应——乙醇的燃烧、乙醇与强氧化剂反应、乙醇的催化氧化，旨在使学生建立有机物“组成、结构、性质、用途”的认识关系，使学生了解学习和研究有机物的一般方法，形成一定分析和解决问题的能力。
★学情分析
从学生心理情况看，由于本单元知识都是生活中经常接触到的物质，十分贴近生活，，容易激起学生的探究欲望，这一点在教学中要把握好，对培养学生学习化学兴趣将会有很大帮助。
从学生学习能力上看，经过高一上半个学期的学习，学生已经初步具备了一定的提出问题、分析问题、解决问题的能力。但是关于乙醇的结构在初中学生没有接触，所以要让学生在认识乙醇球棍模型和比例模型的基础上，通过钠与乙醇反应的探究实验，明确羟基官能团的作用，加深对乙醇结构的认识。
从日常生活中接触到的醉酒驾车开始，来学习烃的衍生物，降低了认识难度。在烃的内容学习过程中，学生已接触过物质的结构、性质和用途的科学
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