江苏省高中化学优秀课评比教学设计--苏教版必修1 碳酸钠的性质与应用（宜兴市第一中学）
- ※基本信息※
-
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：32.34KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：8
- 更新时间：2019-11-27 21:39:58
- 上传时间：2019-11-27 21:40:23
- ※下载地址※
-
(点击后将扣点！20分钟内免费下载！)
- ※资料简介※
、课程标准、教材以及学生分析
《普通高中化学课程标准(实验)》对“碳酸钠的性质与应用”这一内容的要求是：根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解碳酸钠的性质。 在具体的教学中要关注碳酸钠在生产生活中的应用实例，要通过碳酸钠性质的实验探究，增强学生学习化学的兴趣，发展科学探究能力；要通过比较碳酸钠、碳酸氢钠的溶解性、热稳定性、与酸的反应，初步学会鉴别碳酸钠与碳酸氢钠的方法。本教学内容是苏教版化学必修①专题2的第二单元内容。在专题1中介绍了化学家研究和认识物质的科学方法，在此基础上从专题2开始介绍具体的元素化合物知识。这是一节典型的物质性质的课，也是学生第一次完整地学习一种盐，为学生以后的学习奠定基础。碳酸钠是典型碳酸盐，虽然碳酸钠不是直接从海水中获得的，但工业制碳酸钠是以氯化钠为原料，表明了碳酸钠主要也是从海水中转化来的，与本专题的其它内容一脉相承；前面关于氯、溴、碘及其化合物和钠、碳酸钠相关的反应也大部分在溶液中进行，这些都是为了下一课时“离子反应”做准备，离子反应一直是高中化学的重点和难点，因此把碳酸钠的教学安排在此能为离子反应做铺垫，分散难点。教材（对本教学内容）并没有把碳酸钠和碳酸氢钠的性质逐条呈现，而是设计了“碳酸钠的性质”、“区别碳酸钠与碳酸氢钠的实验方案设计”两个“活动与探究”来引导学生动脑思考、动手实践，使学生在设计方案、动手实验、总结归纳、表达交流等活动过程中，进行自主学习、探究学习和合作学习，进一步增强学生对科学探究的理解、发展探究能力。这样的编排符合学生的认知规律，有利于学生的理解和掌握，同时又使学生在以实验为主的多种探究活动中，充分体验科学探究的过程。学生已经在人教版初三第十一章《生活中常见的盐》中学过了碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸的反应，还有复分解反应的条件等。专题1中也学习了研究物质的方法，对实验基本操作有了一定的认识。专题2中学习了典型非金属元素——氯、溴、碘及其化合物和典型金属元素——钠的性质和用途，对物质分类的分析、化合物性质的分析有了一定程度的掌握。因此总体来说，在此基础上学习这部分内容，学生已经具备一定的实验能力和学习能力，学生将会在学习过程中更加清晰、有条理。二、教学目标知识与技能1．知道碳酸钠与碳酸氢钠的主要物理性质。2．理解碳酸钠与碳酸氢钠的化学性质，掌握其相互转化和鉴别方法。3．了解侯氏制碱法的基本原理，认识碳酸钠和碳酸氢钠在生产生活中的应用。过程与方法1．会用类比和联系的方法尝试碳酸钠和碳酸氢钠的化学实验，提升实验能力和创造思维能力。2．在合作探究中，观察、分析和设计简单的碳酸盐化学实验。情感态度与价值观1．通过对碳酸钠和碳酸氢钠用途的讨论和学习，体会化学对生产和生活的贡献。2．了解民族科学家侯德榜先生实业救国的事迹，养成刻苦钻研的科学精神和无私的爱国情操。三、教学重点难点教学重点：碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质、鉴别教学难点：实验方案的设计；良好实验素养和探究能力的养成碳酸钠与碳酸氢钠的化学性质是本节课的教学重点，只有掌握了性质，才会区别两者，通过教师引导，学生自主探究可- 上一篇资料:江苏省高中化学优秀课评比教学设计--苏教版必修1 碳酸钠的性质与应用（江苏省扬州中学）
下一篇资料:江苏省高中化学优秀课评比教学设计--苏教版必修1 铁、铜及其化合物的应用（江苏省东海高级中学）
下载排行榜更多...