初三化学下册期末考试试卷讲评
(参赛教案)
一、教学设计思路
针对《考试说明》中所列的知识考查点、考查内容以及试题的变化特点进行详细的讲评与复习。通过建立以学生为主体,老师为主导的教学模式,实行精讲精练结合专题训练的策略来进行复习
二、教案
课题 |
初三化学下册期末考试试卷讲评 |
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教学目标 |
在讲评与复习中,根据试卷与复习内容按以下过程进行操作:老师提出考查的知识点→学生小结→老师精讲和点评→学生回顾反思→精选习题精练。 |
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重点 |
引导学生在学习方法和思维方式上的转变迈出较大的步伐。在试卷的中各大题的知识板块穿插融合在一起,要求学生全面掌握和综合运用所学知识去分析和解决问题。练习与讲评题目出现许多体现新课程改革方向的内涵,如实验探究题、情景题、开放性题等试题。 |
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难点 |
1、巩固学生的基础知识和基本技能。 2、通过具有实际背景的,综合性的开放性问题,以学生发展为本,注重提高学生分析和解决实际问题的能力。 |
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教学方法 |
讲评、复习与精练 |
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仪器、用品 |
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教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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指导检查试卷。共同探讨如何来求解,通过讨论,知道答题的对错、解题方法的差异,同时还提高了答题技巧,使一部分学生由不会考试到会考试,解题过程由繁到简。 |
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培养学生自主学习、合作学习、研究性学习的能力。 |
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议 |
2.议:议论、查过程、议差异、问疑难。自己的答案错了,正确的答案是什么?是如何求解的?若自己的答案是正确的,但和别人解题过程不同,谁的解题过程更优? |
培养学生合作交流、自主学习、研究性学习的能力。 |
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讲评试卷。点到简单题,解决疑难题,突出重点题,指出异同点,总结规解性。对疑难题,主要是启发学生如何分析,如何找到解题的切入口,有哪些解题途径、等等;对重点内容,要不断挖掘,逐步拓宽和加深,使学生真正弄懂、吃透,最后要指导学生总结规律和解题技巧,帮助记忆。另外,指出化学用语书写不规范,不按题目要求答题也是丢分的主要原因,强调类似问题。 |
自己揣摩、在老师点拨的方法下悟出答题方法 找出错因:1、化学实验的仪器名称、操作术语,元素名称的书写,实验现象的描述。 2、化学用语书写不规范,不按题目要求答题,混淆类似问题。 |
抓住学生知识上的薄弱环节,错因,点拨到位 逐步拓宽和加深,真正弄懂、吃透,最后学会总结规律和解题技巧并记忆。 反思丢分的主要原因,完善知识结构,培养考试心理。 |
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思。指出今后学习中应该注意的地方。 |
4.思:学生反思考场上答题的得失,试卷讲评后的收获。 |
了解自己的学习基础,完善知识结构,培养考试心理。在今后复习时就能做到因材施教,有的放矢,节省时间提高效率。 |
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辅导学生结合考试的得失、讲评后消化吸收情况,归纳解题方法和技巧,及时将讲评中获得的新知识整合到自己原有的知识体系中,使讲评效果更优。 |
5. 辅。学生结合考试的得失、讲评后消化吸收情况,归纳解题方法和技巧,及时将讲评中获得的新知识整合到自己原有的知识体系中。 |
提供给学生自己总结、讲评的机会,让拥有新颖解法的学生介绍他们的解法及其思路产生的过程,培养学生的表达能力,体验成功的喜悦。 |