第一节 燃烧与灭火（7套）
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：沪教版
- 适用学校：不限
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§4、1 燃烧与灭火
化学公开课教案
教学目的：掌握燃烧，完全燃烧和不完全燃烧及燃烧的条件。
教学重点：燃烧条件的发现
教学难点：将燃烧现象与人类生活相联系，谈如何利用有利的，防止发生不利的燃烧。
仪器：蒸发皿两只，铁架台（带铁圈），火柴，烧杯，铜片，蜡烛，制氧气装置。
药品：酒精、红磷、白磷、石灰石、水。
教学过程：
复习：比较Mg、C、S、P、Fe蜡烛在氧气中燃烧的现象共同点。
板书一、燃烧：一种发光放热的剧烈的化学反应
过渡：为了科学地利用和控制燃烧，使燃烧为人类服务，我们需要研究燃烧的条件。
演示实验：水、酒精分别置于两个蒸发皿中，投入一根燃烧的火柴。
发现：可燃物才能燃烧。
学生实验：连毛巾也烧不着的火
发现：使可燃物燃烧要达到一定的温度
老师演示：白磷燃烧实验（与学生实验同时进行）
发现：使可燃物燃烧要与氧气接触。
学生活动：总结物质燃烧一般需同时满足的三个条件。解释上述烧杯中白磷，铜片上红磷和
石灰石不能燃烧的原因，
提问：能否创造条件让它们燃烧：再将铜片放在铁圈上继续加热，发现红磷能燃烧，
石头不能，往水中通入氧气，发现白磷能燃烧
板书：1、着火点 2、燃烧条件
过渡：当可燃物的温度达到着火点并与氧气接触时就会燃烧，但是，让我们来看一看同一种
物质在下列两种情况下的燃烧现象有何不同？
演示实验：点燃两支相同的蜡烛，一支用玻片置于火焰上，另一支用玻片置于火焰上方。
发现：当氧气充足时，完全燃烧，肉眼看不到小的炭黑颗粒游离出来，当氧气不充足时，
不完全燃烧，能看到小的炭黑颗粒游离出来。不仅如此，还有些碳元素由于氧气不足，
还转化成为一氧化碳。
学生活动：阅读课本P90页，了解一氧化碳的有关性质，谈谈冬天室内放燃烧的木炭的火盆，
应注意什么？
老师总结：完全燃烧时，燃烧得快，放热量多，可燃物中的碳、氢等元素能被完全氧化成二
氧化碳和水，节约能源，保护环境；而不完全燃烧，燃烧得慢，放热量少，可燃
物中的元素不能被完全氧化，应该防止不完全燃烧的发生。
课堂小结：学生思考课本P89页问题，回答。复习巩固着火点、燃烧条件等概念。
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