第四单元 物质构成的奥秘教材分析及教学策略（广州市第75中学）
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第四单元教材分析及教学策略
广州市第75中学
本单元内容是初中化学“双基”的重要组成部分，涵盖了本册教材双基内容的近一半，是初中化学的核心内容。这一单元对学生来说十分重要，既是他们今后学习化学的理论基础，也是必不可少的学习工具。这部分内容比较抽象，远离学生的生活经验，再加上前三个单元学生学到的元素化合物知识不多（主要是空气、氧气和水），感性知识不充分，这就给教学带来了一定的困难。分子、原子这些肉眼看不到，手摸不着的微观粒子对初学化学的初中学生来说的确有些抽象、难明。学生学起来往往感到难于理解，难于掌握，难于应用。如何让学生在脑子里建立分子、原子的概念，如何使学生掌握好分子、原子的知识，如何使学生运用好分子、原子的知识，教学中我们可从多个侧面让学生去感觉，去体会，去认知，去学习。本单元教材共分为原子的构成、元素、离子、化学式与化合价四个课题。它们包括原子结构模型、相对原子质量、元素、元素符号、核外电子排布、离子、化学式、化合价、相对分子质量及有关计算等内容。
本单元教学目标如下：
1．知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子结构示意图的含义。
2．注意原子质量和相对原子质量的区别。
3．认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。
4．记住一些常见元素的名称和符号，知道元素符号所表示的意义。
5．知道元素的简单分类，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
6．知道离子也是构成物质的一种微粒。
7．知道同一元素的原子和离子可以相互转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。
本单元教学课时分配如下：
课题1 原子的构成 1课时
课题2 元素 2课时
课题3 离子 2课时
课题4 化学式与化合价 2课时
教学策略：
1、分子、原子这些名词学生虽然在生物和物理上已听说进，但并没建立这些概念。对这些微观的粒子感到陌生，由于微观粒子看不见，摸不着，学生感到抽象，学生缺乏感性知识，感到难于理解甚至怀疑，所以建议尽可能使用电影、
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