Fe2+、Fe3+的性质及相互转变说课稿
一、教材分析
1、本节内容选自苏教版化学必修(1)专题三第二单元。之前我们已学习专题一《化学家眼中的物质世界》以及专题二《从海水中获得的化学物质》,这对本章内容起了铺垫,也是对铁的化学性质的延伸和发展。不仅如此,它还为我们以后学习化学(必修2)的物质结构、元素周期律等理论知识打下基础。可见,Fe2+、Fe3+的性质及相互转变在整个高中化学教材中有着很重要的作用。
2、教学目标分析
根据新课标的评价建议及教学目标的要求,结合本教材的内容及学生特点,本节课的目标我从三方面讲:
(1)知识和技能
通过探究实验认识铁盐和亚铁盐的性质和转变,提高学生对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识,增强学生的实验意识、操作技能。
(2)过程和方法
通过师生互动、学生互动,发挥学生的主观能动性,引导学生自主学习、合作探究,展示学生个性、深化学生思维,培养学生务实求真的学习品质。
(3)情感、态度和价值观
通过探究实验体验科学探究的艰辛与喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐,从而提高学生学习化学的兴趣,增强学生学好化学,服务社会的责任感和使命感。
3、重点与难点
重点:Fe2+、Fe3+的性质;铁盐和亚铁盐的转变;Fe2+、Fe3+的检验
难点:二价铁和三价铁的相互转化
二、教学方法、教学手段及学法指导
1、俗话说,“教学有法、教无定法”,结合化学新教材的编写特点,我在教学过程中进行了如下尝试:
Fe2+、Fe3+的性质和检验是本节课的重点,我采用问题引入,提出问题,采用讨论、探究实验等方式,来找到解决问题的方法,从而加深学生对相关知识的认识。
二价铁和三价铁的相互转化是本节课的难点,关于二价铁和三价铁的相互转化的教学,启发学生运用氧化还原的观点理解转化的实质,用离子方程式表示反应过程。增加了二价铁离子与三价铁离子相互转化的探究实验方案设计,并组织学生对设计的方案进行评价,并动手操作,记录实验现象,培养学