第一节 共价键（第1课时）教学设计
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：人教版
- 适用学校：不限
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- 更新时间：2008-11-27 12:42:24
- 上传时间：2008-11-27 12:42:56
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分子结构与性质第一节共价键（第一课时）教学设计
课题：《普通高中标准实验教科书（人教版）》选修3第二章分子结构与性质第一节共价键（第一课时）
一、【教学目标】：
课程标准：了解共价键的主要类型σ键和π键
1、知识与技能：
能从电子云和原子轨道的角度理解共价键的形成；
了解共价键的特点
理解σ键和π键的特征，会判断共价键的键型及其数目——（σ键和π键）
2、方法与过程：
通过讨论归纳和对比的探究活动过程，培养学生分析推理和归纳的能力，从而体验化学研究方法的科学性；
3、情感、态度、价值观
給予一定的具有思维价值的问题，通过寻找规律学习运用推理归纳等思维方法，建立学生对于化学研究方法理性美的认识，学会自我监控自我调试的学习方法，有利于形成主动参与的学习方式。
二、教学重点：利用对于σ键、π键 特征的概念性认识解决结构性质方面的具体问题
三、教学难点：从共价键的形成角度认识共价键的类型和本质
四、突破方法：学案导学法、小组合作学习法、对比学习
五、学情分析：
1、知识能力方面：
（1）对于电子运动状态的描述，量子的观点、能量的观点已经为学生所认同，意识到电子的运动不是完全无序的，而是有一定规律可循的。
（2）对于如何描述元素的性质，学生的认识方式完成了由宏观到微观、从定性到定量的转变，具备了一定的理解力或者是解释力。
（3）初步了解了原子的微观结构，结合有关的实验事实和数据认识了元素周期律，原子结构与元素性质的关系，以及化学键的涵义等关于物质结构和性质的基本知识。
2、思维发展方面：
高一学生抽象逻辑思维属于理论性，他们能够用理论作指导来分析综合各种事实材料从个人不断扩大自己的知识领域。他们基本上可以掌握辩证思维（一般到特殊的演绎过程、特殊到一般的归纳过程）。
3、情感发展方面：独立性自主性是学生情感发展的主要特征。学生的意志行为越来越多，他们追求真理正义善良和美好的东西。高层自我调控在行为控制中占主导地位，一切外控因素只有内化为自我控制时才能发挥其作用。
六、教学过程
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