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第三单元从微观结构看物质的多样性--同素异形现象同分异构现象（淮安市范集中学）

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：苏教版
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：961.01KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：54
- 更新时间：2009-03-06 21:40:14
- 上传时间：2009-03-06 21:41:05
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※资料简介※

课题	同素异形现象同分异构现象			课型	新授
授课节次	总第10课时	授课时间		2009、3、2
教学目标	1．从金刚石、石墨、足球烯等碳的同素异形体以及C₄H₁₀、C₂H₆O等同分异构体为例认识同素异形现象和同分异构体的概念，进而认识由于微观结构不同而导致的物质的多样性。 2．运用多媒体图片展示、教师讲解和学生的讨论和动手实践等方法认识同素异形现象和同分异构现象 3．通过学习，激发学生从微观角度探究化学本质问题的学习兴趣，同时认识物质世界的多样性，形成正确的世界观
学情分析	本节课围绕着为什么自然界中的已知元素仅有一百多种，而形成的物质却有上千万种这一问题而展开。首先让学生根据已有的知识讨论总结出同种元素可以与不同的元素化合，且化合的比例不同，形成的物质不同。然后再展示出碳元素的几种同素异形现象，让学生观察它们的结构差异，回忆初中学习过的它们的性质差异，体会同素异形现象和同素异形体的概念。再列举氧气和臭氧、红磷和白磷等例子让学生体会同素异形现象的普遍性，并指出同素异形体之间的性质差异。
教学重点	以金刚石、石墨以及C₄H₁₀、C₂H₆O等同分异构体为例认识由于微观结构的不同从而导致的同素异形现象和同分异构现象。
教学难点	同素异形体、同分异构体、同位素三个概念的辨析
教学方法	点拨、讨论、练习
教学用具	多媒体课件、实物展台
教学过程
教师活动			学生活动
[引入]前面我们刚刚学习了元素周期表。我们知道人类已经发现的元素只有一百多种，可是物质世界是极其丰富多彩、纷繁复杂的，到底一百多种的元素是怎么样形成数千万种不同的物质的呢？ [讲述]很好，不过除了刚才所说的这些情况，今天我们还要介绍另外两种对于物质世界的多样性有着巨大贡献的情况。请看一组图片：金刚石、石墨、富勒烯等。			老师引导，学生回答 1、同种元素有不同的核素――同位素的概念； 2、同种元素可以和不同的元素形成不同的化合物――氯化钠氢氧化钠； 3、同种元素可以与其它同种元素形成比例不同的化合物――氧化纳过氧化钠等）

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