第七单元 燃料及其利用 复习课
南京市晓庄学院附属中学
【教学目标】
Ø 知识与技能
⑴ 知道燃烧和灭火的条件并能解释生活中的现象。
⑵ 知道燃料燃烧与环境之间的关系,能提出一些合理化建议。
⑶ 对本单元的主要内容能有效的进行串、并联。
Ø 过程与方法
⑴ 通过“知识回忆、知识应用、知识归纳、知识拓展”等环节帮助学生梳理、巩固基础知识,并加深对知识的理解和应用。
⑵ 通过“概念图”的构建帮助学生掌握本单元主要核心内容的整体结构和内在规律。
Ø 情感、态度和价值观
学生能充分体会到科学知识的学习是一个不断递进、完善的过程。
【教学重、难点】
⑴ 燃烧和灭火、燃料和热量和环境问题
⑵ 概念图的构建
【教学方法】
回忆、对比、归纳
【教学过程】
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
展示第七单元的目录结构。 <问> 在第七单元中涉及了三个课题和一个拓展性课题,在三个课题中包含了哪些核心内容? <追问> 你们能用一句话来概括这些内容之间的关系吗? <板书> 核心内容之间的关系 |
回答 思考、回答 |
让学生对第七单元的内容有一个整体性把握,并能知道这些核心内容之间的内在联系,进行初步的知识梳理。 |
模块一:燃烧和灭火 <问> ⑴ 写出燃烧的条件和灭火的原理 ⑵ 生活中常用灭火器有哪些? 完善知识体系 知识应用:应用原理解释生活中的一些现象 展示教材图7—4 <问> ⑴描述实验现象? ⑵此实验可以说明物质的燃烧需要哪些条件? 知识拓展:关于装置的改进 <问> 举例说明燃烧的现象与哪些因素有关? 完善知识体系 知识拓展:对铁丝燃烧现象的反思 <问> ⑴什么是燃烧? <反思> 对燃烧的再认识 图片展示:氢气可以在氯气中燃烧生成氯化氢气体,镁可以在二氧化碳中燃烧生成碳和氧化镁,对于这两个实验你对燃烧和灭火有何新认识? ⑵ 生活中的哪些现象也是与氧气参与的氧化反应?它们之间有何区别? 知识归纳:燃烧、自燃、缓慢氧化和爆炸之间的关系。 |
填写学案,交流表达 回答 填写学案,交流表达 回答 回答 回答 反思 讨论 |
回顾基础知识 通过“知识归纳、知识应用、知识拓展和知识迁移”四个模块进一步完善和巩固有关燃烧和灭火知识的理解。 |