课题2 燃料和热量教案(第二课时)
(南京市三十九中学)
教学目标
一、知识与技能:
1、知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用;了解化石燃料的不可再生性。
2、了解化学反应中的能量变化,认识燃料充分燃烧的重要性。
二、过程与方法:
1、运用阅读、自主学习思考、讨论的方法来获取信息。
2、运用实验的方法来得出甲烷组成中碳、氢元素的结论和化学反应中能量的变化的结论
三、情感态度与价值观
通过学生搜集资料的过程,体验成功的喜悦,了解人类文明的发展过程,获得民族自豪感,了解化石燃料的不可再生性,认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性,增强节约使用能源的观念
教学模式:探究式教学法、交流讨论
创设情境→探究实验→得出结论→联系实际→拓展视野
实验器材及药品:(1)冷而干燥的烧杯,试管,小烧杯,玻璃片;
(2)CH4气体,镁条,盐酸,氢氧化钡晶体,氯化铵晶体。
教学过程:(第二课时)
探究活动二:验证天然气主要成分——甲烷的组成元素
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
【讲述】 能源是人类生存和发展的重要物质基础,是从事各种经济活动的原动力,也是社会经济发展水平的重要标志。 【展示多媒体资料】天然气将成为带动未来人类发展的第一能源。从天然气的开采,作为城市燃料的优点,展望开发新领域的美好前景等。 【提问】 1.我国的“西气东输”的“气”是什么物质? 2.天然气的主要成分是什么? 3.甲烷有哪些物理性质吗? 4.点燃甲烷前是否要验纯?写出甲烷燃烧的化学方程式。 【板书】 【提问】 你会设计实验验证甲烷的组成元素吗?根据甲烷的可燃性,通过产物二氧化碳和水,你会设计实验吗? 【提问】① 设计实验方案所依据的原理 ②实验仪器和药品 ③ 实验步骤 【总结】完成表格(见学生学案) (注意学生语言表达是否准确到位) 【设问】由燃烧产物CO2和H2O,推断出甲烷中一定含有碳、氢元素,含或不含氧元素? 如何测定甲烷中只含碳、氢元素,不含氧元素? 【讲述】有机物中元素测定的方法: 氢元素:点燃有机物,在火焰上罩干而冷烧杯,看是否有水珠出现 碳元素:点燃有机物,在火焰上罩盛放过石灰水的烧杯,看石灰水是否变浑浊 氧元素:算出碳元素和氢元素的质量; ⑴有机物质量>碳元素+氢元素,含有氧元素 ⑵有机物质量=碳元素+氢元素,不含有氧元素 【指导学生做练习】 【结论】甲烷只含碳、氢元素 【拓展】 1、煤矿的矿炕里经常有甲烷逸出(瓦斯气) 2、煤气厂常在家用天然气中特意掺人少量有闻气味的气体,其目的是 【猜想】化石燃料被人们广泛使用,是因为它 燃烧能产生大量的热量。那么,是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢? 探究活动三:化学反应中的能量变化 [实验7—5]在一支试管中加入几小段镁条,再加入5 mL盐酸,观察现象,并用手触摸试管外壁。 [补充实验]在一个小烧杯里,加入约 【提问】 这两个实验说明了什么问题呢? 【总结】化学反应中的能量变化有放热和吸热。化学反应中的能量守恒,存在者能量的“储存”和 “释放”。化学反应中:反应物能量高生成物能量低,表现为放热反应;生成物能量高反应物能量低,表现为吸热反应 |
倾听、观看 思考 回答 我国“西气东输”的是天然气,天然气的主要成分是甲烷。 甲烷是无色、无味的气体,极难溶于水,密度比空气小。可燃性气体点燃都可能发生爆炸,所以要验纯。 学生记录 学生相互讨论,回答相关问题 依据实验填写有关内容 质疑,引起学生探究的欲望 思考,寻找解决问题的方法 学生练习,完成学案 氢氧化钠洗气瓶增重 m(C): m(H): 学生回答 煤矿里必须采取通风设施 煤矿里一定要严禁明火 便于及早发现煤气是否泄漏 思考 [现象]实验7—4,试管中有大量气泡冒出,试管壁发热, [结论]镁与盐酸反应产生热量 [现象]由于结冰,玻璃片与小烧杯粘在一起 学生回答 化学反应中都伴随有能量的变化,有些化学反应中有热量放出,有的则从外界吸收热量 |
认识天然气对人类发展的重要性 认识甲烷的主要性质 复习回顾旧知识引出探究方案 运用探究实验的一般规律:步骤、现象、结论,对实验的原理进行反思与交流 鼓励学生动脑 复习物质与元素质量的换算知识,用于解决新问题 理论联系实际 演示实验中发现问题 通过现象,总结化学规律 培养归纳能力 |