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第1节《碳的多样性》说课稿（鲁教版必修1）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：鲁教版
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：6.81KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：43
- 更新时间：2009-12-29 22:09:48
- 上传时间：2009-12-29 22:10:22
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※资料简介※
高中化学说课稿

各位评委老师，上午好。今天我说课的题目是碳的多样性，选自新课程鲁科版必修一的第   章第一节。下面我将从教材分析、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面来展示这节课。

一、教材分析

1、教材的地位与作用

碳的多样性是学生在中学阶段所学习的元素化合物知识的重要组成部分，是高中化学教学的重要内容。前面已经学习了物质的分类、氧化还原反应，离子反应理论，本节内容可以对这部分内容进一步巩固和深化，并将这些理论学以致用，并且为下一步学习元素周期表、元素周期律知识奠定基础。同时教材在知识安排上尽量是知识与生产生活相联系，理论与实际相结合，这有利于激发学生学习化学的兴趣，培养和发展学生的各项能力。体现了“从生活中走进化学，再用化学去指导生活”的理念。在08年的高考中全国卷第七题、重庆理综卷第六题、北京理综卷十二题分别考察了这个知识点，更说明这节课的重要性。

2、教学目标在

《高中化学新课程标准》对本节内容有以下要求：通过实验了解碳及其重要化合物的主要性质，认识其在生产生活中的重要应用和对生态环境的影响，结合我校的教学条件和学生的认知水平，我制定了以下的教学目标。

（1）、了解碳单质的多样性，碳在自然界中的循环和对生态环境的影响，掌握碳的重要化合物的性质。

（2）、、培养学生的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力。

（3）、  培养学生学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

这三个目标有机结合，相互依存，共同构建了本节课的三维目标。

3、重点难点、

本节课的重点：碳单质的同素异形体和主要化合物的性质

难点是：碳酸钠及碳酸氢钠的性质

二、教法

针对本节教学内容，我拟采用问题式教学和实验导学五步教学法。以问题为中心，发挥学生主体地位，实现师生之间教学互动。对于碳酸钠及碳酸氢钠的化学性质的教学采取实验导学五步教学法即学生质疑—→学生实验—→分析诱导—→反馈练习—→小结发散。通过实验，让学生进行观察、分析、推理，通过认真思考得出结论，不仅能掌握课本知识，更重要的是锻炼了他们的创造性思维活动，提炼出学习自然科学知识的一般方法。即：提出问题—→实验探索—→分析推理—→得出结论—→运用结论再进行推理—→掌握更多的知识。

三、学法

在本节课的教学中，我主要渗透“自主学习法”首先充分利用导学案，指导学生在自学
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