课题2 溶解度(第二课时)教案
六合区竹镇民族中学
[教学目标]
知识与技能:
1.了解固体物质溶解度的涵义。会利用溶解性表或溶解度曲线,查阅相关物质的溶解性或溶解度,能依据给定的数据绘制溶解度曲线。
2.知道影响气体溶解度的一些因素。会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。
过程与方法:
通过查阅溶解度数据及绘制溶解度曲线,培养学生获取数据及对数据进行有效处理的能力。
情感、态度与价值观:
通过溶解度的学习,让学生关注与溶解度有关的日常现象,如:鱼池缺氧和增氧等,感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用。
[教学重点]
固体物质溶解度的涵义及利用溶解度曲线获得相关信息。
[教学难点]
理解固体物质溶解度的涵义及运用度曲线来解决一些实际问题。
[教学设计]
教学流程 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
引入 |
[叙述]我们知道不同和物质在水中的溶解能力是不同的,如碳酸钙难溶于水,而氯化钠、硝酸钾却易溶于水,说明氯化钠和硝酸钾在水中的溶解能力比碳酸钙的强。 |
回忆,倾听 |
回忆旧知识,引入新课 |
[提问]回忆上节课的活动与探究中,用的水都是20mL,其中溶解的氯化钠和硝酸钾质量是否相同? [追问]那我们能不能说硝酸钾在水中的溶解能力比氯化钠的溶解能力强呢? 我们怎样才能比较氯化钠和硝酸钾在水中溶解能力的强弱呢? |
[回忆,讨论] 在室温时,20mL水中最多能溶解的氯化钠和硝酸钾的质量相近,在温度升高时,水中溶解的硝酸钾的质量比氯化钠的大得多? 不能。 可根据溶解度来比较。 |
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新授 |
[提问]什么是固体物质的溶解度?理解固体物质溶液度概念时要注意哪几个要素? [指导学生看书] |
[看书讨论] 四要素:一定温度、100g溶剂、饱和状态、溶质的质量 |
自主学习,试着理解溶解度 |