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2010年全国高中化学优质课观摩评比暨教学改革研讨会课件及教学案--认识金属钠（海南）

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：14.91MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：1305
- 更新时间：2010-12-16 10:09:39
- 上传时间：2010-12-16 10:11:00
※下载地址※
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※资料简介※
认识金属钠
（嘉积中学李炜）
一、教学目标
1、知识与技能
（1）能说出钠的主要物理性质。
（2）认识钠的还原性，能描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象，并会书写反应的化学方程式
2、过程与方法
（1）通过动手实验，学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要作用。
（2）通过探究活动，亲身参与实验的操作，体验解决问题的乐趣。
3、情感态度价值观
（1）通过实验及自己分析、讨论得出结论的过程，感受学习化学的兴趣，树立严谨求实的科学态度和科学方法和合作学习的意识。
（2）通过学习，认识化学知识在生活中的重要性。
二、重、难点：
1、重点：钠的氧化和钠与水的反应；
2、难点：对实验现象的观察和分析。
三、教学用具：
实验仪器：小烧杯、镊子、小刀、滤纸、坩埚、硬质试管、火柴、酒精灯、滴管、玻璃片
实验试剂：金属钠、蒸馏水、酚酞
四、教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
【投影】播放9月28日发生在重庆火灾的视频，引入金属钠聆听与思考
观看设置情境，引入问题，激发学生的探究热情。
给予学生更直观的认识。
【问题1】火灾中金属钠的出现为什么会令消防人员感到害怕？学生疑问：
1、消防人员人力不足
2、水源不足培养学生能根据生活中的现象提出问题的能力
【展示】记者从现场发回的照片
【问题2】钠遇到水会有什么危险呢？
【视频】播放自己拍摄的模拟钠与水爆炸的视频 1.从图片中提取有效信息并进行假设、推测，小组进行交流
2.让学生体会到消防人员的害怕，
    从而也激发出学生的情绪能将化学信息，按题设情景抽象归纳，并进行推理
【问题3】钠遇到水为什么会发生爆炸？
【实验探究】通过钠与水的反应验证师生共同得出的理论推测
【讲述】过程中强调学生注意取钠、切钠、反应每一部的实验现象，认真做好现象记录。理论分析：（1）反应放热
          （2）产生气体
用镊子取钠块置于玻璃片上，用滤纸吸干表面的煤油，并用小刀切下绿豆大的一块钠。
实验并记录现象
交流实验时观察到的现象通过学生亲自动手操作能够培养学生动手操作能力，提高观察能力
学生根据实验现象对实验进行处理和分析实验得出相应结论。
【学生活动】请小组代表描述一下在钠与水反应的实验中观察到的现象及原因。
学生回答后，教师板书
【问题4】反应过程中生成的是什么气体，怎样证明呢？
【理论分析】从氧化还原角度
【实验探究】：设计实验去检验反应产生的气体的成分讨论并回答
1、金属钠外观像石头，灰白色。钠很软，可以用小刀切开。（硬度小）
2、切开金属钠的断面，能观察到金属银白色的光泽，但光泽很快变暗，重新变成灰白色。（易被氧化４Na＋O２=２Na２O）
3、金属钠可以与水剧烈的反应：浮在水面上（密度比水小）、变成光亮的小球（熔点低且反应放热）、四处游动、发出咝咝的声音、有气体产生、有白色烟雾产生等
结论：氢气
1、由元素组成分析
2、由化合价分析
观察   通过对实验现象的描述，提高语言表达能力和提取化学信息的能力
验证推测，树立严谨求实的科学态度和科学方法。
1、展示小组设计方案，讨论可行性。
2、演示创新实验（钠与水反应氢气的检验）
3、请学生书写出钠与水反应的化学方程式
巩固化学用语，复习氧化还原知识及离子反应知识。
【讲述】有一个消息老师没有告诉大家，火灾现场除了水之外还存在着另一个安全隐患，是什么呢？
【视频】继续播放视频
【演示实验】在硬质试管里放入少量金属钠，在酒精灯上加热后，待钠熔化后撤离酒精灯，观察现象。
写出钠与氧气反应生成淡黄色过氧化钠的方程式。【讲述】产生的过氧化钠可以继续和水和二氧化碳反应产生助燃性气体-氧气学生在取得实验成功的喜悦的同时又产生疑问
剧烈燃烧，发出黄色火焰，生成一种淡黄色的固体。（有的略带黑色）
巩固氧化还原反应旧知识
明白反应条件对结果的影响。
明确结构决定性质。
透过现象看本质。
【问题5】
1.消防人员最后应该采用怎样的方法去救火呢？
2.如果金属钠着火，该用什么灭火？
【讲述】消防员如何成功的将火灾控制并成功的扑灭思考并回答能根据新学知识指导生活生产实际
课堂总结 1、小组讨论，结合所听，所见，所思总结出钠的物理性质和化学性质
2、老师分析金属钠性质活泼的原因（原子结构角度）讨论，得出结论，黑板板书
聆听
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