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江西省2010年中考化学试题分析

※基本信息※
- 资料类型：中考试题
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
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- 更新时间：2010-12-20 22:48:20
- 上传时间：2010-12-20 22:48:49
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※资料简介※
2010年江西中考化学试题分析
万安二中温余汉
2010年江西省中考化学试题均符合新课程标准，突出化学核心观念和主干知识，体现了选拔性和终结性，试题内容源于教材，但不拘泥于教材，绝大多数试题以生产、科技和社会发展的实际为题设情境，采用主题设计，突出“化学－技术－社会”的教育思想。整张试卷的知识点覆盖面较广，没有偏题、怪题和高难度题。
现对2010年江西化学中考试题概况做以下简要分析，并对以后教学做出启示。
1、试卷结构：全卷100分，共有五大题，30小题。其中1-10题为单项选择题共计20分，11-15题为选择填充题共计10分，16-24题为填空与说明题共35分，25-28题为实验与探究题共25分，29-30题为计算题共10分。
试题的内容分布及占分比例：科学探究22分，身边的化学物质30分，物质构成的奥秘14分，物质的化学变化23分，化学与社会发展11分。考试内容与及占分比例与《2010年中考化学学科说明》基本一致。
2、试题的基本特点：
试卷侧重考查对化学基础知识和基本技能的掌握情况，在考查初步运用已学过的化学知识和科学方法分析和解决简单问题能力的同时，考查了考生的科学态度、科学方法以及认识自然，关心社会的情感，考查了学生应该初步具有的观察能力，实验能力、思维能力、自学能力，评价和科学探究能力，具体表现在以下几个方面：
（1）突出重点、突破难点、体现了学生的可持续发展
今年中考试题和往年一样充分体现了化学学科的特点，与去年相比较：①首先在试卷结构上进行了一些调整，由去年的六大题改为今年的五大题，即删了分析说明题，改为填空与说明题，大题目分值为35分。②继续加强对化学用语的考查力度，强调化学学科特色和学生学习化学的可持续发展，尤其加强了化学方程式的考查力度，提高了化学方程式的分值，即由原来的一个方程式1分改为一个方程式2分。2010年中考化学试卷中直接写化学方程式的地方5个占10分，用途与方程式的对应1个占2分，利用化学方程式的计算2个占9分，分值上占总分数的21%。这对于化学教师来说，是一个很好的导向作用。③继续加强了对酸碱盐的考查力度，多知识点多角度命题，对学生掌握知识的程度和能力要求都比较高，分值上超过了总分值的20%。例如，第9题考察酸碱盐从物质共存的角度来命题考查复分解反应发生的条件，第10题金属与酸的反应综合了金属的化学性质、金属的活动性顺序、产生氢气的质量与时间和相对原子质量的关系等等，尤其是中和反应这个知识点，年年考，年年新。今年第26题的中和反应又与质量守恒定律的探究揉合在一起，继续以中和反应通常没有明显的现象这一特点出发命题，其中又综合了氢氧化钠溶液的变质，碳酸盐与盐酸反应等知识点。虽说难度不是特大，得分却不高。
（2）依标扣本，重视双基，体现了初中阶段教育的基础性原则
2010年江西省中考化学试卷知识点覆盖面广，仍以基础性题目为主体，不过知识点的考察难度与去年相比没有明显的变化，仍然保持在0.58左右，避免了大起大落，体现了试题难度的稳定性和试卷知识结构的延续性，有利于指导初三化学教学。如第5题考察物质的制备、收集、验满、验证性质；第8题考察用途和性质的对应关系，还综合了化学方程式的判断；第11题考察土壤的pH；第17题考察人类的营养素，化学式的相关计算，化学肥料的选择；第19题考察过滤、蒸馏等净化水的方式；第20题和第29题考察了溶解度、不饱和溶液的判断及与饱和溶液的相互转化、析晶、溶液配制、稀释、量筒的选择、溶质质量分数的计算；第23题考察了原子结构示意图，还考察了置换反应中元素化合价的升降；等等。
（3）贴近生活，关注社会热点，强调化学要回到生活中去
“从生活走进化学，从化学走进生活”是新课改的重要理念。2010年江西省中考化学试卷继续加强了化学知识与现实生活的联系。例如：第1题考察化学变化，以燃放烟花等入题；第2题考察金属材料，以世博场馆为载体；第3题考察低碳；第4题考察“吸烟有害健康”；第7题考察警犬在地震中搜救被埋人员；第11题考察“红土地”上适合种植什么农作物；第17题以江西骛源为载体，考察营养素、化学式的相关计算；第19题考察的是日常生活用品——84消毒液，第7、19题紧跟4月份的玉树地震，以人员搜救和饮用水安全为情景；第27题以新闻入题等等。这些题目总体难度不大，较好的体现了化学知识的实用性原则，关注了学生情感发展的年龄特征和心理特点，使学生体验到化学世界带来的成就感和乐趣，保持并继续激发学生学习化学的兴趣。
（4）注重方法指导，强调锻炼学生逻辑思维能力
与前几年中考相比，今年对学生逻辑思维能力的要求有所提高。如第7题用微观的知识解释现象；第10题考查图表分析能力、计算能力；第18题考察了化学用语又考察了图表分析能力；第21题考察碳和碳的化合物相关的推断题；第27题考察燃烧与灭火，此题目一改以往从考察燃烧与灭火条件的探究及燃烧条件探究中的环保意识等方面入手，而以碳化钙遇水燃烧为背景，考察学生提出问题、分析问题、解决问题、评价与反思的能力，等等。
（5）注重考查实验能力，增强试题的探究性
注重考查实验能力，符合化学学科特点。第5、13、14、15、19、22、24、25、26、27、28、29题都考察到实验，分值合计22分。考查内容有基本操作、氧气制取和性质实验、灭火的方法、除杂、实验操作考试、反应速率影响因素探究、中和反应、气体的制取、药品摆放、溶液配制等。考查的形式多种多样，既考查基本的实验操作，也考查一个完整的探究过程；既考查对实验现象的描述，也考查对实验现象的分析；既考查对实验方案的设计，也考查对实验结论的反思。试题具有较强的探究性。
（6）设置图表，能力立意，考查获取信息的能力
今年化学试题有14幅图表。第2、5、14、22、25、26、28题通过对实验装置或操作示意图等的观察和分析，判断正误，得出结论；第10题金属与酸反应关系、第18题化学反应微观示意图、第20题溶解度曲线、第21题反映物质间转化关系的框图、第23题原子结构示意图、第24题实验数据记录、第30题实验记录表，都要求学生有较强地识图能力、分析能力。这些图表的设置，体现学科特点，考查了学生从图表中获取信息的能力。
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