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第七单元《燃料及其利用》各课题课件+学案+教案（人教新课标化学九年级）

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：2.98MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：83
- 更新时间：2010-12-27 14:11:52
- 上传时间：2010-12-27 14:13:00
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※资料简介※
第七单元燃料及其利用
课题1 燃烧与灭火
【三维目标】
    1.知识与技能
（1）认识燃烧的条件和灭火的原理，知道防火和自救的常识；
（2）通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力、在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力、分析能力、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
2.过程与方法
（1）运用比较、观察、实验等方法获取信息；
（2）运用主动探究的方法，设计实验，学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3.情感态度与价值观
（1）学习对获取的事实进行分析得出结论的科学方法，培养学生收集和处理信息的能力；
（2）树立安全意识和社会责任感。
【教学重点】燃烧条件和灭火原理。
【教学课时】一课时。
【导入新课】放视频
人类发展的历史，在某种程度上就是一部用火的历史。有利也有弊，利大于弊。这节课我们就来研究燃烧与灭火的有关知识。
一、燃烧的条件
1.燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
猜想1：要有可燃物；
猜想2：要有氧气，且氧气越多燃烧越旺；
猜想3：要达到一定的温度。
【实验探究1】燃烧的条件
实验步骤：
取两个蒸发皿，分别放入1~2mL酒精和水，用火柴分别点燃，观察谁能被点燃。
实验现象：酒精能被点燃，水不能被点燃。
实验结论：燃烧要有可燃物。
【实验探究2】进一步认识燃烧的条件（放视频）
实验步骤：在500mL的烧杯中注入400mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一块薄铜片，铜片上一端放适量红磷，另一端放一小块用滤纸吸干表面水的白磷。
实验现象：（1）水中白磷不能燃烧；
         （2）铜片上的红磷不能燃烧；
         （3）铜片上的白磷不能燃烧。
查阅资料：通常情况下，红磷的着火点是240℃，白磷的着火点是40℃。
思考：上述实验中，为什么铜片上的白磷燃烧？水中白磷、铜片上的红磷不能燃烧？
分析：铜片上的温度达到白磷的着火点，没有达到红磷的着火点；水中的白磷没有与
氧气接触。
思考：如果水的温度达到白磷的着火点且有氧气或空气，水中的白磷也能够燃烧。
【实验探究3】给热水中的白磷通入氧气或空气（放视频）
实验步骤：用导管对准热水中的白磷，通入氧气，观察现象。
实验现象：白磷在热水中燃烧。
实验结论：燃烧需要氧气。
综上所述，只要满足：可燃物、氧气（空气）、温度达到可燃物的着火点三个条件，燃烧就可以随时进行。（动画）
二、灭火的原理和方法
【实验探究4】探究灭火的原理
实验步骤：点燃三支蜡烛。一号蜡烛用大烧杯罩住；二号蜡烛直接放在烧杯中；三号蜡烛放在盛有少量碳酸钠的烧杯中，然后加入少量稀盐酸。观察现象。
实验 1号蜡烛 2号蜡烛 3号蜡烛
现象燃烧的蜡烛熄灭正常燃烧熄灭
原因隔绝空气不变隔绝空气
结论：破坏可燃物燃烧的三个条件中的任意一个，可以达到灭火的目的。（动画）
【实验探究5】试根据灭火的原理和Na2CO3 与稀HCl 反应的实验，设计一个简易的灭火器。（放视频）
思考：上述装置是怎样达到灭火的目的？
解释：Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2↑   CO2 不能燃烧也不能支持燃烧，且密度比空气大，隔绝可燃物与空气的接触而达到灭火的目的。
思考：什么是爆炸？燃烧和爆炸有什么关系？
三、爆炸易燃易爆物
【实验探究6】粉尘爆炸（放视频）
实验步骤：按下图所示实验
实验现象：发生了爆炸。
实验结论：可燃物在有限的空间内剧烈燃烧，使气体的体积迅速膨胀引起爆炸。
综上所述，这就是油库、面粉厂、纺织厂和煤矿“严禁烟火”的原因。下面是一些与燃烧和爆炸有关的图标。
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