选修《化学与技术》的课程实施与建议
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选修《化学与技术》的课程实施与建议
刘桂清
浙江省在新课程“合理设置选修课程”中，创造性地把选修Ⅰ学分分解为选修ⅠA、选修ⅠB和选修ⅠC三部分，其中选修ⅠB是学生自选的模块，并列入一类科目的高考成绩。对于以一类高校为目标的学生来说，选修ⅠB已经是总分意识中不可忽视的新战场；对于先吃螃蟹的教师来说，如何把选修ⅠB教好，如何处理好选修ⅠB与原有750分的关系，许多新的问题摆在我们面前。如何让每一个课程模块实现它的教育价值，同时也为具有不同潜能和特长的学生未来的发展打下良好的基础的，是一个大的课题。
笔者有机会从2009年4月开始任课选修ⅠB《化学与技术》模块，到7月模块结束，感觉很多新鲜、很多问题、很多困惑，就将自己的课程实施全过程、遇到的问题、以及反思与建议与大家分享。
一、课程教学准备
1．指导选课
我们学校基本实行了比较理想的学生自由选课，但选课不选师，即学生完全自由地选择自己的选修ⅠB课程，但组织并授课的教师由学校安排。
学校进行了学生动员、家长动员，还组织各班级的导师指导选课，导师的职责就是帮助学生联系可以向学生提供对感兴趣模块咨询的任课教师。
2．进行调查，了解学情
虽然研读了苏教版教材及学科教学指导意见，但我对这个模块、这种选修ⅠB课程的教学，还是感到很陌生。在课程之初，就对学生进行了一次简单的调查，包括选择这个模块的目的、感兴趣的内容、希望的学习形式及建议，了解学生眼中的这个ⅠB模块是怎样的。调查内容、调查结果、及调查分析如下：
《化学与技术》模块学习需求调查
亲爱的同学，欢迎你选择化学《化学与技术》作为自己的选修ⅠB模块之一，在课程之初，老师希望了解你们对这个模块学习的需求和想法，请你配合完成下面的调查内容（在括号内打勾，不定项选择）：
1．你选择这个模块的主要目的是
（ ）通过阅读《选修IB模块介绍》，我对这个模块的内容感觉比较有兴趣
（ ）我觉得这个模块在高考选修IB中应该比较容易拿分
（ ）我只想拿到高中毕业所需要的学分 （ ）其他
2．我对这个模块感兴趣的内容
专题一 多样化的水处理技术
（ ）第一单元 水的净化与污水处理
（ ）第二单元 硬水软化
（ ）第三单元 海水淡化 专题二 从自然资源到化学品
（ ）第一单元 氨的合成
（ ）第二单元 氯碱生产
（ ）第三单元 硫酸工业
（ ）第四单元 镁和铝的冶炼
专题三 让有机反应为人类造福
（ ）第一单元 有机药物制备
（ ）第二单元 合成洗涤剂的生产
（ ）第三单元 纤维素的化学加工
（ ）第四单元 有机高分子合成 专题四 材料加工与性能优化
（ ）第一单元 材料的加工处理
（ ）第二单元 材料组成的优化
（ ）第三单元 复合材料的制作
专题五 为现代农业技术天翼
（ ）第一单元 土壤酸碱性的改良
（ ）第二单元 化肥的生产与合理使用
（ ）第三单元 生活垃圾的分类处理无土栽培技术
（ ）第四单元 化学农药的发展 专题六 从污染防治到绿色化学
（ ）第一单元 环境污染的化学防治
（ ）第二单元 绿色化学与可持续发展3．我希望的学习形式
（ ）老师讲解使我获得知识 （ ）老师告诉我课本上需要重点掌握的内容
（ ）带着老师的问题去阅读自学 （ ）老师提供话题让我们讨论交流
（ ）老师提供主题让我们课下查阅资料后在课堂上交流（ ）其他
4．你的其他建议
该调查问卷下发51份，回收51份，统计分析结果分析如下：
（1）选择这个模块的主要目的：
从选课目的上看，学生兼顾了个人兴趣和高考需要，反映了学生对课程本身希望符合自己的兴趣，也比较实际地对高考分数有现实的要求。教学中可以充分利用学生的学习兴趣导入课题，指导学生开展有关问题的讨论。也应重视学习结果，保障考试对落实知识性目标的要求。
（2）对这个模块感兴趣的内容：
从课程内容上看，学生对专题二的内容（氨的合成，氯碱工业，硫酸工业，镁和铝的冶炼）比较感兴趣，这些内容是联系必修1和必修2的知识较多，看标题就觉得比较熟悉容易学，可见学生还是比较注重已有知识的联系和运用的。
（3）希望的学习形式：
- 上一篇资料:谈新课程下初高中化学教学衔接
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