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有机化学复习备考策略

※基本信息※
- 资料类型：专题训练
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：108.62KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：24
- 更新时间：2011-05-02 09:18:57
- 上传时间：2011-05-02 09:19:37
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※资料简介※
有机化学复习备考策略
          麻城一中
一．有机化学高考要求和命题趋向。
1.研究2010年高考有机题
    考卷                        考点
全国卷Ⅰ 第11题考查多官能团有机物（烯烃的加成,氧化反应和卤代烃的水解，消去反应）相关反应的认识及相关反应产物的判断；
第30题通过炔烃，烯烃，醇，乙二酸等有机物考查学生有机推断，同分异构体的书写和计算能力
   全国卷Ⅱ 第13题通过烯烃复分解的信息，考查烯烃的性质，考查学生阅读，分析和处理信息问题的能力
第30题考查有机物分子式的确定和官能团之间的相互转化，意在考查计算能力和分析能力和处理新信息的能力
（1）命题特点
特点1、符合考纲的基本要求，立足基础，突出主干知识
特点2、注重知识应用及能力
特点3、考查的形式和分值具有很高的稳定性
特点4、考查内容在稳定中求变，但仍体现主干知识。
（2）命题热点
热点1、考查空间想象能力.主要以分子中原子共线,共面判断,书写环状有机物结构简式等形式出现.
热点2、考查处理信息能力。信息不再以“提示”“已知”等形式给出，信息更加隐蔽，对思维能力要求更高了
2.预测2011年高考有机题命题趋向
2011年高考是旧人教版教材的最后一次高考，再加上高考命题“相对稳定，稳中有变，变中求新”的原则，预测2011年高考有机化学命题将保持2010年命题特点：符合考纲的基本要求，立足基础，突出主干知识。
     平时训练题依然要注重对有机化学基本技能（命名，结构简式及同分异构体的书写和有机反应）的考查，要注重训练学生对有机知识的推理能力，综合能力和应变能力。当然在当今以新课标为主流的时候，我们也有必要关注一下新课标下的有机题。
二．有机专题学生基本情况分析。
在老师们看来有机知识很系统，不是很难学。但在很多学生心里有机物性质复杂，有机物分子式复杂易写错，有机反应多样，题目中的有机物千变万化，难学。
例如：在官能团的复习中，醇羟基、酚羟基、羧基单独与Na、NaOH、Na2CO3、NaHCO3的反应，正答率是100 ％；但是这些官能团出现在一个有机物中，就有人出错。
例如：提问酯化反应，全体同学知道方程式；把酯化反应与另外几个方程式一起听写，正答率就会下降，如在一个综合题中准确率会再低,关键是水的问题。
学生感觉有机化学难学的原因归纳起来可能是存在以下几个问题：
⑴基础知识不扎实，对各类有机物的结构特点及主要性质不清楚；
⑵书写同分异构体能力较差；
⑶对各类有机化学反应所需要的试剂及反应条件不熟悉，以致于不能从试剂及反应条件等方面寻找突破口；
⑷对有机信息题，不能很好地分析和利用，解有机信息题的能力较差。
三．有机物专题的复习方法
针对以上问题，在二轮复习有机时，我们要引导学生注意：
1. 梳理基础知识，构建知识网络
⑴明确有机化学的复习思路
（2）构建有机转化知识体
（3）要有针对性的进行训练
例如，复习同分异构体时，首先要求学生弄清限制条件下的官能团类别，再分析可能的位置异构。例如，官能团互变：①羧基、酯基和羟基醛的转化；②芳香醇与酚、醚；③醛与酮、烯醇等；位置异构：苯环上位置异构；碳链异构等；常见的限制条件类别：①位置、②官能团种类，③物质类别、④特征反应、⑤几个甲基等。然后，精心选择、设计习题，进行有效训练。
例如，复习有机推断题时，我们要引导学生建立以下思考模式
（4）有机物书写问题要长抓不懈
书写不规范：
A. CH2=CH-CHO 写成 CHO-CH=CH2
B. -CH=CH-    写成 -CH CH-
C. 多氢少氢：如
D. 本该C与C相连的共价键写成C与H、O相连或其它原子之间相连。
E. 高聚物化学式中少“n”，括号不规范，如 “[ ]”写成 “{ }”；游离键表示不规范，链节写了两个。
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