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《常见物质的检验》说课稿

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
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- 资料审核：
- 下载次数：61
- 更新时间：2011-06-21 20:14:37
- 上传时间：2011-06-21 20:15:56
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※资料简介※
常见物质的检验说课稿
各位评委老师好，我今天要讲的内容是《常见物质的检验》，本节课选自苏教版化学必修1专题1第二单元。
前期分析：本节教材是在学习了物质的分离和提纯后，很自然地得出要辩别事物，首先应抓住事物的某些特征。如特征性质、特征反应、特征现象和特征反应条件等。教材选择Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等一些能够被高中生所理解的离子作为检验对象，不仅很好的复习总结九年级化学知识，而且又学习常见物质的检验方法。同时，教材将焰色反应作为“拓展视野”的内容，并介绍了现代分析测试方法，从而让学生解物质检验方法的多样性。
对于物质检验，学生已初步掌握常见物质检验的知识（包括所用试剂、实验现象以及反应原理等）。但基于初中教学要求和学生认知水平，物质检验知识不够系统和完善，需进一步总结、提炼。如物质检验过程中的干扰、物质检验方案的设计及其操作技能等。我将结合教材特点，指导学生从温故知新的角度开展学习活动，层层导入,通过使学生动口，动手，动脑，动眼的多层次教学，让学生真正成为学习主体，感受到化学学习的乐趣。
根据课程标准的要求，为实现STS理念的体现，结合教学过程中教学条件和学生认知能力等实际情况，本人现确定以下三维教学目标：
（1）知识与技能：学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子检验的实验技能，能用焰色反应法、离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分。（2）过程与方法：初步认识实验方案设计、实验现象分析等在化学学习和科学研究中的应用；体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的研究的方法。
（3）情感态度与价值观：培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
重点：学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+ 等离子检验的实验技能。
难点：设计简单的常见物质检验的探究实验。
为使以上重难点得以突破，我将主要采用实验探究法为主线，结合使用启发法、讨论法，归纳分析法以及多媒体辅助教学法。
教学过程：
1、设置疑问，导入新课：我会先向学生提问，他们是如何辨别身边的朋友的，学生可能回答是根据外貌、声音或其他一些特征来辨别的。通过对人的辨别转向化学研究中对不同物质的检验，也就是本节课的内容——常见物质的检验。
2、温故知新：请学生根据初中已有知识简述常见的检验方法，首先是物理方法，就是通过颜色、气味等物理特征进行辨别。然后是化学方法，以CO32-为例，请学生设计一个简单的实验方案，接着我将按照课本21页的4个实验指导学生进行实验操作，并仔细观察、分析、总结实验现象，要求学生分别写出化学方程式，并根据实验现象完成不同物质与检验方法的一张表格。然后请阅读加碘盐的资料，知道加碘盐添加的是KIO3，再给出KIO3在酸性条件下与KI反应，将得到碘单质的知识点，由学生交流讨论设计一个简单的实验方法证明加碘盐中是否真的含碘，然后完成表格。
3、创造情境、深入学习：通过PPT放映绚丽的烟花图片，请学生思考为什么烟花是五颜六色的。然后我告诉学生是因为在制作烟花过程加入了金属元素，而这些金属元素灼烧是火焰会呈现出特殊的颜色。从而引出焰色反应。再通过图片的展示，使学生知道几种常见的金属离子呈现的不同火焰颜色。最后我还会补充一下，除了以上的物质检验方法，还有仪器方法，使学生对物质检验的方法有更全面的认识。
4、课堂小结：我会根据板书对本节课做一个小结，突出重点内容，并通过形成性练习加以巩固。
板书设计：常见物质的检验
一、物理方法
二、化学方法
待检测的物质检验方法
碳酸盐与稀盐酸反应，产生使澄清石灰水变浑浊的无色、无味的气体
铵盐与强碱溶液加热反应，产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝色的气体
硫酸盐与BaCl2溶液反应，生成不溶于稀盐酸的白色沉淀
盐酸盐与AgNO3溶液反应，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀
食品中的淀粉与碘水反应，生成蓝色物质
金属元素焰色反应
三、仪器方法
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