安徽省2010年初中化学优质课大赛教学设计--谁偷了我的肥料
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
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- 资料作者：
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- 更新时间：2011-07-22 16:38:43
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- ※资料简介※
谁偷了我的肥料
（一课时）
授课教师：哈正崑
工作单位：安徽省明光市鲁山中学
授课日期：二〇一〇年十二月十六日
谁偷了我的肥料
（一课时）
【教学背景】
《谁偷了我的肥料》是九年级化学下册第十一单元盐、化肥知识的拓展。课本中关于碳酸氢铵知识的描述较少，本节课则详尽的介绍了碳铵的物理性质、化学性质及其用途和保存、使用注意事项。
碳铵是农业生产中常用的化肥，但城市学生几乎没有接触，所以引导是难点。另外，九年级学生虽然在《分子和原子》一节的实验（分子总是在不断地运动）中接触过氨气能使酚酞变红的现象，但还不具备氨气性质的相应知识储备，需要老师加以引导，在此基础上设计实验方案学生可能不会得心应手。
然而九年级学生已经初步了解学习化学的科学方法——科学探究所包含的基本要素和一般实施步骤，并且掌握了进行实验探究所需要的实验技能。所以，在此基础上设置该活动，可以让学生围绕着农业生产中一种常见的现象展开科学探究。
本节课学习的重要意义还在于能够提供一种化学情境，使学生进一步了解化学作为一个学科的意义，了解科学探索的过程，在实践中优化化学思维方式、掌握实验方法与科学探究。
【教学策略】
1、设计思路
创设以探案的形式探究碳铵消失原因的情境，让学生进行探究性的学习，培养学生分析问题、解决问题、创新和沟通的能力。同时让学生了解只有学好化学，才能更好地利用化学为人类服务；只有通过掌握自然规律，才能更好地利用和改造自然！
2、教学流程
激发破案兴趣（激趣导入）→创设探案背景（提出问题）→提供破案线索（查阅资料）→学生分析案情（提出猜想）→重回案发现场（排除猜想）→设计探究案情（设计实验）→查阅历史档案（提供资料）→继续追查案情（探究产物）→案情真相大白（得出结论）→网络发布公告（表达交流）→探案反思汇报（共同小结）→受邀继续探案（课后拓展）
3、教学方法
实验探究；多媒体课件和网络辅助
【教学目标】
1、了解碳铵的性质、用途、使用和保存的注意事项；
2、知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据，并体验科学探究的过程，养成严谨的科学态度；
3、通过“探究碳铵化学性质”实验方案的设计，体会探究性实验设计的方法，学会更细致地去设计实验方案；
4、在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣和成功感，发展学习化学的兴趣，保持并增强对生活及自然界中科学现象的好奇心和探究欲。
【教学重点】
通过探案的形式探究碳铵的性质、用途和使用保存注意事项；并通过对碳铵的学习让学生进一步体验探究的过程和乐趣。
【教学难点】
城市学生几乎没有接触过化肥，相关知识储备不足，所以引导较为困难。
【课时安排】
1课时
【课前准备】
1、多媒体课件
2、教师演示实验
①仪器：试管、细口瓶、配滴管的滴瓶；
②药品：氨水（置于细口瓶中）、酚酞试液（置于滴瓶中）。- 上一篇资料:安徽省2010年初中化学优质课大赛教学设计--燃烧与灭火
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