九年级化学第二单元《我们周围的空气》复习教学案
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
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第二单元 我们周围的空气
第一课时 《空气的成分》复习教学案
【复习目标】
1、能说出空气的主要成分以及各成分的体积分数。
2、认识空气对人类生活的重要作用。
3、知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。
【自学整理、形成知识网络】
1、请你说出空气中各主要成分的体积分数并简述这些主要成分的性质及其用途。
2、空气的污染主要来自哪些方面？如何防止空气的污染？
【典例分析、归纳方法思路】
1、空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气的说法中正确的是 （ ）
A、空气里含量最高的气体是氧气
B、空气是一种化合物
C、空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气
D、二氧化碳是空气的一种主要污染物
2、围绕“空气中氧气体积含量”的测定实验，讨论下列问题：
（1）实验开始时，你看到了什么现象？
（2）红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？剩余的主要是什么气体？实验说明该气体具有哪些性质？
（3）红磷为什么要过量？若红磷的量不足，实验结果会怎样？
（4）打开止水夹后，你又看到了什么现象？为什么要冷却到室温后打开止水夹？
（5）通过这实验，你能得出什么结论？
（6）能否用木炭代替红磷？如用木炭应如何改进？
(7) 该实验的设计原理是什么？你还能设计出什么样的装置来测定空气中氧气的体积含量？【实例应用、培养解题能力】
1、某同学用下图所示的装置粗略地测定空气中氧气的体积分数。图中烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一可左右滑动的活塞，活塞左端管内密封有常温下的空气和白磷，已知当温度达到４０℃时白磷能够在空气中燃烧。活塞右端的玻璃管口跟空气连通，实验开始前活塞处在刻度 5 cm 处。
（ 1 ）向烧杯内加入适量水，与生石灰反应的目的是 _________ __ 。
（ 2 ）可观察到玻璃管内开始发生的现象为：①白磷（足量） ______ _______ ；②活塞向（填左、右）_ ___ 移动。
（ 3 ）实验结束，恢复至常温，活塞应停在约 _______cm 处，据此可得出的结论是 。
2、如图所示，将一端螺旋状的铜丝封在试管内用酒精灯加热足够的时间。
（1）未加热时，铜丝呈____色，加热一段时间后呈 色，反应的化学方程式是 。
（2）停止加热。冷却到室温打开止水夹，烧杯内的水会________，大约达到试管体积的_______为止。
（3）此实验说明，试管内含有______，大约占________,剩余气体中若放一小虫，小虫会___________，这是因为
_____________________________________。
3、某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70％。
(1)右图中A仪器的名称是 ，燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶中的原因是：
。
(2)如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的______％。现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70％，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。
【发现问题】氮气是怎么减少的呢?
【假设一】氮气与镁条反应而减少。
【假设二】________________________________。
【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁(Mg3N2)固体。氮化镁中氮的化合价是_____。镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁，该反应的类型是 。
(3)通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识：_ ________________
(写出一点即可)。
【课后反思、促进素质提升】
第二单元 我们周围的空气
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