第三节《硫和氮的氧化物》第一课时说课课件+教学设计
- ※基本信息※
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- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
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- 资料大小：941.31KB
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- 更新时间：2012-05-04 11:32:57
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- ※资料简介※
《硫和氮的氧化物》(第一课时）教学设计
普兰店三十八中学
教学目标
1、知识与技能目标：1）知道二氧化硫的物理性质。
2）通过实验探究、类比、理论分析学会二氧化硫的化学性质。
2、过程与方法目标：1）通过二氧化硫的性质的学习，形成用物质的分类、氧化还原反应知识学习元素化合物的性质的思想。
2）通过实验探究二氧化硫的水溶性、漂白性，学会探究式学习方法，体验探究过程。
3、情感态度与价值观：1）通过二氧化硫对环境生活的影响，明确化学物质的利、害两重性，利用辩证法看事物。
2）通过酸雨的成因及治理，增强用化学知识解决化学问题的意识，形成解决问题的责任感和使命感。
教学重点、难点
重点：二氧化硫与水反应
难点：可逆反应
教法、学法
教学方法：情境导学法、实验探究法、学案导学法、合作交流法
学习方法：自主学习、合作学习、探究学习
课前准备：
分组：6人为1小组；准备好学生小组实验所需要的仪器和药品。主要药品：每组两试管二氧化硫气体、石蕊溶液、PH试纸、品红溶液
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
展示资料图片：1、硫磺熏制的银耳和普通银耳。
2、空气质量日报表。
【设置问题】1、硫磺是如何熏制银耳的？
2、空气质量日报中的重要污染指数NO2和SO2会对环境产生怎样的影响呢？ 观看图片并从中获取信息，引发思考。
培养学生关心社会和生活实际的积极态度以及获取信息的能力。
提供两条线索
自主学习硫单质的性质 【指导】教师巡视
【问题3】根据硫单质的化学性质推测怎样用硫磺熏制银耳？ 知道硫单质的物理性质和化学性质并完成学案
意识到硫磺燃烧生成的SO2能使银耳变白 增强学生的自学能力
为SO2的漂白性埋下伏笔
实验探究SO2的物理性质
【指导】指导实验。
【点拨】SO2有毒，会造成环境污染。
【引导】探究SO2 的水溶性，启发设计实验方案 【分组实验】观察试管中SO2的色态，打开胶塞，扇闻气味。思考方案，汇报交流，选出最佳，实施方案。
【分组实验】把试管倒立在水中，在水下打开胶塞并轻摇试管；在水下用胶塞塞紧试管并取出。
填写学案SO2的物理性质。 培养学生观察、动手能力。
培养学生思维的缜密性。提高实验中的环保意识。
探究SO2属于酸性氧化物的反应
【问题3】、SO2溶于水是否发生了化学反应？生成什么？如何检验？
【启发】写出SO2与水反应方程式，指出亚硫酸不稳定，提出可逆反应的概念
【强化】判断氢气与水的反应和电解水是否为可逆反应
【点拨】SO2是引起酸雨的原因
【展示】酸雨的危害图片
【启发】通过酸性氧化物CO2的性质推测SO2的化学性质。
【点拨】酸雨的防治方法和SO2尾气处理
【问题4】如何区分SO2 和CO2？ 【思考猜测】反应的产物，并制定方案检验。
【分组实验】1、用玻璃棒蘸SO2的水溶液点在PH试纸上，测其酸碱度。
2、向SO2溶液中滴入2~3滴
石蕊试液，观察溶液颜色的变化。
完成学案
书写方程式
判断，强化理解
感悟环境问题就在身边，思考如何解决
思考、推测，书写学案中CaO、氢氧化钙反应方程式
联想SO2漂白银耳 培养学生推理能力、观察能力、动手能力。
提高学生的分析能力、书写能力
学会类比学习
增强环保意识，社会责任感
明确化学问题还需化学知识解决
探究SO2特性
实验探究SO2的漂白性 指导实验
【问题5】SO2的漂白原理、特点与氯水是否相同？ 【分组实验】SO2的水溶液中滴加品红溶液
【分组实验】加热已褪色的品红溶液，得出结论 提高操作能力
提高学生的分析能力
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