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《化学方程式的正确书写》教案

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：22.54KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：86
- 更新时间：2012-06-11 15:40:31
- 上传时间：2012-06-11 15:41:10
※下载地址※
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※资料简介※
《化学方程式的正确书写》教案
教学目标：
1、知识与技能
（1）理解化学方程式的含义（能反映宏观事实和微观事实）；
（2）理解化学方程式的书写原则，学会书写简单的化学方程式；
（3）掌握化学方程式的配平方法，获得“先化合物后单质，变奇数为偶数”的配平规律。
2、过程与方法
通过说、写、配、纠错等方式，体验化学方程式的书写过程，领悟书写的方法；
3、情感态度价值观
能感受到化学方程式是化学王国里的美丽诗句，体验中华语言文字之美。
教学重点和难点
重点：形成正确书写化学方程式的方法
难点：归纳配平规律
教学用品：多媒体电脑、实物投影
教学过程：
教学内容教师活动学生活动设计意图
引入情境引入：猜一猜片中大量的白烟是由什么物质燃烧而制的烟幕弹？猜：白磷关注化学变化的应用
磷燃烧的客观事实分析，建构化学方程式的宏观事实和微观事实，理解化学方程式的意义
这三种形式都可以表示磷在氧气中燃烧，你们认为那种表达最简单？
如果用于国际交流，你们会选择哪一种？
我们用化学特有的语言在化学王国里遨游，如果老师把元素符号比作化学王国的“字”母，那化学王国的“词”是什么？
化学王国的句子呢？
如果，“ ”是化学王国的句子，应该是没有语病的，如果一个句子有语病，那么这个句子就不美。
讨论：美还是不美？说出原因。
如果在物质的化学式前加上系数，
PPT：
现在这样，美了吗？
这就是磷在氧气中燃烧的化学方程式。
读方程式，与“语言描述”做比较
不美，从质量守恒定律的微观解释考虑，反应前后磷和氧原子的个数不等。
知道反应物是磷和氧气、反应物是五氧化二磷，反应的条件是点燃
反应过程中，原子的种类和数目不变。有繁到易，更能体会化学方程式的简约。
化学方程式的书写原则和步骤过渡：化学方程式既能反应宏观事实，又能反应微观事实，是一句凝练的科学诗句。
探究活动：写出下面三个反应的化学方程式
（1）木炭在氧气中燃烧；
（2）镁带在空气中燃烧；
（3）实验室用氯酸钾（KClO3）和二氧化锰制氧气
PPt：（步骤、原则）
原则：以客观事实为依据；遵守质量守恒定律
步骤：写化学式和反应的条件；配平；标注箭头探究活动：“让我试一试”：写化学方程式

集体交流书写过程

小组交流讨论书写步骤
（第一个反应，是要写出化学式和反应的条件，第二个需要配平，第三个需要标注生成物状态）
自我建构，体验知识的形成过程
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