《二氧化硫的性质》公开课教学设计
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
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- 更新时间：2013-01-19 23:14:04
- 上传时间：2013-01-19 23:14:28
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《 硫与氮的氧化物》教学设计
第一课时 二氧化硫的性质
一、前端分析
1． 本节教材地位和作用：
本节《硫和氮的氧化物》是人教版《化学1》（必修）教科书第四章第三节内容。是继氧化还原反应、离子反应，应用理论知识学习了金属及其化合物，以及氯、硅及其化合物后，进一步在理论指导下学习另一种重要非金属元素－－硫及硫的氧化物，使学生较系统地形成元素化合物知识网络。同时这节课是在学生已了解的酸雨危害的基础上，进一步认识二氧化硫的其它重要性质、酸雨成因及防治措施。体现了知识与社会、生活、健康、环境的关系。在此基础上，也为下一小节氮的化合物学习打下一定方法基础，可以说这节课有着承上启下作用。
2. 学情分析
（1）学生“认知能力”分析
高中学生在关注社会，关注生活方面能力有所提高，能够借助报纸、电视、网络了解到当今的环境问题，所以有关空气质量的信息应该不陌生，并且在初三阶段就接触了酸雨的概念。基于学生的认知能力和生活实际，导入SO2的学习，能激发同学们的积极性。
（2）学生起点能力的分析
学生在学习了金属及其化合物，卤族、碳族等非金属及其化合物后，积累了对物质学习的一般思路和方法。根据已有的认知策略和信息加工能力，应用类比学习法和探究学习法，能够在老师的指导下，发挥主观能动性，从而高效率地进入SO2的化学性质的探究学习。
3. 学法指导
指导学生进行SO2和CO2的比较学习，学习SO2具有酸性气体的通性；指导学生对SO2进行探究学习；学生讨论进行归纳学习。
二、教学目标
1. 知识与技能
a.通过SO2的喷泉实验，知道SO2是种酸性气体并观看性质实验视频，掌握，具有漂白性、还原性和氧化性。
b.通过生活中的实例（经SO2漂白的草帽日久褪色），了解SO2漂白的机理。
c.通过SO2溶于水的实验，初步认识可逆反应。
2. 过程与方法
通过SO2的喷泉实验，讨论得出SO2的物理性质和部分化学性质。集体探讨SO2中硫的化合价，推测SO2具有氧化性和还原性，进行讨论，合作交流，得出正确结论。掌握分析推测物质性质的一般方法和设计实验探究物质性质的技能。
3. 情感态度与价值观
在实验过程中，理解SO2是种大气污染气体。了解SO2的用途，体会科学知识与社会、生活、健康、环境的关系，提高环保意识。
三、教学分析
1. 教学重点分析
SO2的化学性质是重点。
2. 教学难点分析
SO2的漂白机理是难点- 上一篇资料:《电解池》说课ppt课件
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