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天津市太平村中学高三化学《卤代烃》教学设计

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
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- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：27
- 更新时间：2013-03-25 22:00:11
- 上传时间：2013-03-25 22:00:38
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※资料简介※
太平村中学
一、设计思想
    新课程理念要求:从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。本课在进行“卤代烃对人类生活的影响”教学时结合学生已有的生活经验讨论卤代烃的用途与危害，并对学生进行辩证唯物主义教育。如介绍氟利昂曾经是空调和冰箱常用的制冷剂，它给人们带来许多便利的同时，给环境造成了一定程度的破坏，是导致形成大气臭氧空洞的原因之一，对人类生存造成了一定的威胁。用科学的认识观去学习物质，既能懂得物质的特性，明确它的作用原理，又能辩证地认识它。
新课程理念教学要求：通过以实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变。本课在进行“溴乙烷的性质”教学时利用教材提供卤代烃在不同条件下发生水解反应和消去反应的实验，让学生通过实践活动获取感性认识，在轻松愉快的氛围中，认识有机化合物的化学行为的“多样性”和不同条件下进行化学反应的“多面性”。
利用卤代烃的结构决定了卤代烃的性质，其性质又决定了其用途，这构成了卤代烃特有的知识体系。在学习一类物质的过程中，我们不仅需要搞清楚这类物质的组成、分类和结构特点，而且需要了解这类物质在结构上的共同特点。引导学生进一步学习有机化学的基本原理和基本方法.
二、教材分析
《普通高中化学课程标准(实验)》中对本单元的学习提出如下要求和活动探究建议：(1)认识卤代烃典型代表物的组成和结构特点。(2)知道卤代烃与其他有机化合物之间的转化关系。(3)根据有机化合物组成和结构的特点，认识消去反应。(4)用化学方法(或红外光谱法)检验卤代烃中的卤素。(5)调查与讨论：卤代烃在生产生活中的应用，以及对健康的危害。
卤代烃在天然有机化合物中存在极少，自然界中存在的卤代烃几乎都来源于人工合成。卤代烃是有机合成中的重要试剂，常用来提供碳正离子，而卤代烃与金属镁形成的格氏试剂又是常见的提供碳负离子的试剂，所以卤代烃在有机合成中占有极其重要的地位。
    本单元共分“卤代烃对人类生活的影响”、“卤代烃的性质”两个部分。学习好卤代烃的性质，有利于学生进一步学习本专题的其他内容。研究卤代烃，能够帮助学生从整体上综合认识有机化学。
    本单元的编写首先选择了卤代烃的部分重要用途，再选择DDT事件留给人类的思考，直到氟利昂对大气臭氧层的破坏，既提醒学生辩证地思考，如何合理地利用有机化学造福人类，同时又会引起学生对卤代烃学习的重视，增强学好有机化学的责任感和使命感。
    虽然卤代烃与烃类的结构差别不大，但是卤代烃的化学性质却与相应的烃的化学性质存在较大区别，这个事实可以让学生进一步加深对结构决定性质这一重要化学思想的认识。通过对溴乙烷在氢氧化钾水溶液或氢氧化钾乙醇溶液两种不同条件下所发生反应的观察与思考，让学生学习卤代烃化学性质的同时，通过对比的方法认识有机化学的重要反应——消去反应。在深刻思考相同反应物在不同反应条件下可发生不同反应的基础上，充分认识有机化学反应条件的重要性，从而引导学生全面把握有机化学反应规律。
三、学情分析
由于在必修化学的学习阶段学生对具体的有机化合物（如甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙醛、乙酸等）已经有了感性认识，在专题2“有机物的结构与分类”中学习有机化合物的结构、分类、命名等一些概念，所以对某些较抽象或规律性的有机化学基本知识，如有机物中碳原子的成键特点、有机物结构的表示方法、同分异构体的识别等内容有所了解。根据学生已有知识基础看，学生对本课时学习的主要困难在于溴乙烷的结构特点和主要化学性质和卤代烃水解和消去反应学生可能的学习策略是实验探究、实验现象的分析和讨论为主。
四、教学目标
1．知识目标
（1）了解卤代烃的概念和溴乙烷的主要物理性质。
（2）掌握溴乙烷的主要化学性质，理解水解反应和消去反应
（3）了解卤代烃对人类生活的影响，了解合理使用化学物质的重要意义
2．能力和方法目标
（1）通过对卤代烃有关性质数据的分析、讨论，培养学生的综合能力.
(2)分析有关卤代烃所发生的化学反应的类型的和反应规律，培养学生逻辑思维能力和科学探究能力。
（3）通过对
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