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第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》教案+学案+课件+课后活动

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：2.64MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：61
- 更新时间：2013-07-29 19:52:27
- 上传时间：2013-07-29 19:55:57
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※资料简介※
第六单元   碳和碳的氧化物
课题 2 二氧化碳制取的研究
南京秦淮外国语学校
[教学目标]
 知识与技能
1 掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、装置的选取、操作步骤，检验、验满及收集。
2 初步懂得所选药品、装置的原因。
3 掌握实验室制取气体的一般思路和方法。
4 提高和锻炼学生收集加工简单信息的能力，分析解决问题的能力。
 过程与方法
初步学会气体制取的过程和方法；学会通过学生实验、讨论、阅读、实验方案等探究式学习，从“发现问题----提出假设---设计实验---分析解释收集到的信息---得出结论”整个参与过程中，充分让学生认识体会过程性的学习，使学生逐渐形成科学的学习方法。
 情感、态度、价值观
1 继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望，激发和发展学生学习化学的兴趣。
2 通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、合作的科学品质，集体协作的团队精神。
[重点、难点]
1药品选用、发生装置和收集装置的设计选择、操作步骤顺序
2二氧化碳的检验、验满
3二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较
4实验室制取气体的一般思路和方法
[教学准备]
 教师准备：药品和实验仪器，多媒体课件，相关资料。
 学生准备：1、结合《评价手册》‘双基要览’对本节课进行预习。
              2、预习教材第116页第4题
[教学过程]
一、导入新课
师生活动设计意图
[师] 生活小常识
长期使用的热水瓶内壁，会附着较多的水垢（主要成分为碳酸钙），既不卫生还会对人体造成一定影响。可加入适量的食醋（含有醋酸）除之，同时还会产生气体
，猜测可能产生了什么气体，如何去检验？
[生] 观察并描述现象，猜测产物，判断检验方法激发学生兴趣，引起学生的注意。
为二氧化碳检验埋下伏笔。
二、实验室制取二氧化碳反应原理的选择，药品、装置的选用。
师生活动设计意图
[师] 请把你收集的能产生二氧化碳的反应展示给大家
[生] 展示自己收集的产生二氧化碳的有关的化学方程式（即：提前预习：教材第116页第4题）
[师] 1 补充产生二氧化碳的化学方程式
2 这么多的反应中，哪个反应适合实验室制二氧化碳呢？
3 提示：①可操作性是前提条件
②操作是否简便易行、是否安全，原料是否廉价易得，产生的气体是否有利于收集，整个过程是否绿色环保等。
[生] 讨论思考交流其确定的化学反应及被选的理由
[师] 同学们选的反应及药品中，哪个最合适呢？指导学生实验。（提供碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、块状石灰石（大理石）、稀盐酸、稀硫酸）
[生] 1 实验探究活动； 2 观察、记录；3 讨论、交流
[师-生] 小结：药品、反应原理
[师] 1知道了药品及反应原理，采用什么装置制取二氧化碳呢？
2 投影 ①实验室制氧气的两套装置
       ②二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较（表格见教材114页）
[生]收集信息、思考、讨论、交流
[师] 利用给定的仪器，以小组为单位，设计几组制取二氧化碳的装置，比较优缺点。
[生] 展示作品、自我评价、相互评价装置的优缺点。这样设计的理由。
[师-生] 小结：实验室制取气体装置选择要考虑哪些问题？（师：可给予提示：①实验室制取气体装置有几部分组成？②确定发生装置时考虑哪些因素？③收集气体一般有几种方法？④确定收集装置时应考虑哪些因素？为选择反应原理作准备
引导学生学习思考方法，使学生理解最佳实验方案的产生过程。
培养学生观察、比较、分析实验现象，得出结论的能力
培养学生用已有知识解决问题的能力，复习氧气和二氧化碳有关物理性质和应用
培养学生动脑思考的能力体会创作发明的成功感
培养学生评价实验方案的能力，同时对学生进行化学实验美的美育教育

培养学生从个别到一般的认识事物规律的能力
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