主备人 张学举 课型 新授课 编 号 031
课题
三
维
目
标 知识与技能 1.通过观察与实验了解氨气的物理性质;认识氨气、铵盐的化学性质,学会氨气的实验室制取、收集、检验的方法;
2. 知道铵根离子的检验方法;
3.认识氨在生 产中的应用。
过程与方法 通过对氮及其化合物的归纳与比较,培养学生归纳整合的能力。
情感与价值观 1.通过氮肥能提高粮食产量解决饥饿问题,让学生感悟化学和技术对社会发展的巨大贡献;
2.通过对氮的循环的学习树立学生认识人与自然的和谐发展的意识。
教学重点 氨的化学性质和制取。
教学难点 氨气的还原性。
教学方法 讨论、合作探究
教学过程
课堂引入 我们知道,“氮是生命元素”,氮是蛋白质的重要成份,动植物生长需要吸收含氮的养料,一般植物不能直接摄取空气中的游离态氮,只能吸收两种形式的化合态氮,一种是氨和铵盐,一种是硝酸盐。但我们自然界中氮主要以什么样的形式存在呢?
目标展示 1.了解氨气的物理性质;认识氨气、铵盐的化学性质,学会氨气的实验室制取、收集、检验的方法;
2. 知道铵根离子的检验方法;
3.认识氨在生产中的应用。
预习检测 赢在45分钟P76~P77预习导学、自我检测
课堂探究 实验探究一、[演示实验]实验4-8喷泉实 验
实验操作:如图所示,由于NH3极易溶于水, 先打开止水夹,挤压胶状滴管,少量的H2O既可溶解大量的NH3(1:700),使烧瓶内气体的压强迅速减小。外界大气压,将烧杯中的H2O压入上面的烧瓶,形成美丽的喷泉。
实验探究二、[演示实验]用两根玻璃棒分别在浓氨水和浓盐酸里沾一下,然后将这两根玻璃棒接近。现象:两棒接近时,产生较多的 白烟。
实验探究三、[投影视频]1.NH3还原氧化铜的实验
2.氨气在纯氧中点燃
3.氨气与氯气的反应
实验探究四、[演示实验]在试管中加入少量 (NH4)2SO4溶液和NaOH溶液,加热。现象:加热后,溶液中有气泡生成,可闻到刺激性气味,湿润的红色石蕊试纸变蓝。
实验探究五、[演示实验]实验室制NH3
学生讨论
交流展示 1.氨为什么会形成喷泉?
氨极易溶于水,使 烧瓶内外形成较大的压差;
2.喷泉实验成败的关键是什么?
a.烧瓶干燥;b.装置的气密性好;c.收集的气体纯 度尽可能高。
3. 氨水中中存在那些粒子?
4. 用化学方程式表示出教材P99中氮及其化合物的转化关系,并分析反应中元素化合价的变化,指出氧化剂和还原剂。
5 . 实验室如何检验铵根离子?
6. 实验室如何干燥和收集氨气?