1.了解常见金属的物理性质,知道金属材料在日常生活和工农业生产中的重要用途。
2.初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念;知道在一种金属中融合一种或几种其它金属或非金属,可得到满足人类需要的合金。
内容和学情分析:
本课题分为两部分。第一部分从金属材料制成的日常生活用品入手,说明金属材料包括纯金属和合金两类。并从学生的生活经验、以及实物照片等多角度介绍金属具有金属光泽、能导电等重要的物理性质。教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上,注意培养学生综合分析问题的能力。第二部分重点介绍合金,通过实验和讨论,让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同,了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。另外,教材还列举了一些新型金属材料的性能和用途,有利于拓宽学生的眼界。
学生已有一定的生活经验,知道和见过部分金属,但对金属的物理性质和用途认识 不够深刻。他们喜欢探究与实践,具有一定的实验能力和归纳总结能力,但知识面较窄、语言表达能力较弱,在实验探究方法、学习方法和总结知识的系统性、条理性等方面均有欠缺,需在教师的指导下完成。所以我采取让学生采实验探究,整理归纳,小组讨论等学习方法。
学习目标:
(一)知识与技能目标
1.了解常见金属的物理性质,能区分常见的金属和非金属。
2.认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金,知道铁合金、铝合金、钛合金等重要合金。
3.了解合金的性能比纯金属更好,因此合金具有更广泛的用途。
(二)过程与方法目标:
1.通过实验比较更深刻地认识合金的性能比纯金属更好。
2.通过对生活中常见金属制品材料选择的讨论,引导学生从多角度分析问题,并形成以下共识:物 质的性质在很大程度上决定了 物质的用途,但不是唯一的决定因素。
(三)情感态度与价值观目标:
1.通过学生动手实验培养操作技能与观察能力,使之正确进行实验分析,从而加深对概念的理解,并形成规律性认识。
2.通过对新材料的了解, 提高热爱科学、努力学习的激情。
重点: 1.了解金属材料的物理性质;物质组成与性质、用途的关系及影响金属材料用途的因素。
2.认识合金的特性,知道合金的性能更优于纯金属。