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浙江省化学1学科指导意见

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：35.12KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：4
- 更新时间：2014-12-24 10:57:25
- 上传时间：2014-12-24 10:58:09
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※资料简介※
浙江省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见

化学1

一、《化学1》教科书的编写意图、方法和使用说明
高中化学必修课程是在义务教育化学课程基础上为全体高中生开设的课程，旨在促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，进一步提高学生未来发展所需的科学素养；同时也为学生学习相关学科课程和其他化学课程模块提供基础。因而在整个高中学科教学中有着特别重要的意义。
《化学1》是高中化学必修部分的第一个模块，承担着与义务教育阶段化学教育衔接、为高中学生学习化学打好基础和全面提高学生科学素养的任务，因而在整个高中化学教学中起着十分重要的作用。
从教材的宏观体系看，《化学1》注重把学生学习的逻辑顺序与学生的心理发展顺序相结合考虑，因此不过分追求学科知识体系的系统性，而更多考虑其知识内容的切入、难易程度等是否符合学生的认知心理特点。其专题内容的选择不是单纯从化学学科知识体系的角度出发，而是从化学与社会发展的关系入手，其顺序的编排，体现了由具体到抽象、简单到复杂的循序渐进的特点。
《化学1》四个专题与社会生产生活及学科知识体系之间的联系
专题与社会生产生活的联系学科知识体系
专题一：化学家眼中的物质世界用化学家的眼光看世界学习研究化学的方法思路
专题二：从海水中获得的化学物质身边的化学：与海水、矿物、空气有关的物质的宏观性质无机元素化合物知识
专题三：从矿物到基础材料
专题四：硫、氮和可持续发展
《化学1》不仅在专题内容选择与编排顺序安排上贴近生活，结合实际，而且遵循学生的认知规律，重视学生情感的培养。教师在组织教学时应充分注意贯彻上述编排理念。
从教材的微观结构看，《化学1》借助各种栏目完成了教材内容的呈现，如“你知道吗”、“活动与探究”、“交流与讨论”、“观察与思考”、“问题解决”、“信息提示”、“拓展视野”、“整理归纳”、“化学史话”等。这些栏目蕴涵着十分丰富的教与学的方法，体现了新课程理念，如果运用得当，既可以有效地改变学生的学习方式，调动学生的学习积极性，又能起到提高学生科学素养、培养学生科学探究能力的作用，对学生适应新课程教学活动起到很好的引领作用。具体而言，不同的栏目有着不同的教学功能，如：
“你知道吗”：引导学生回顾已有知识，联系自己原有的经验，在新旧知识之间架起桥梁。
“活动探究”：让学生积极投身实践活动，在自主探究中享受发现的乐趣。引导学生大胆猜测，设计方案，进行实验，收集材料，分析推理，得出结论。
“交流与讨论”：设置一系列的问题情景，引导学生展开讨论，为学生充分表现聪明才智和丰富想象力提供机会。
在实际教学中，教师要周密分析教材的微观结构，充分利用好教材资源，努力促使学生主动学习，培养他们独立获取知识解决问题的能力，以期达到最大的教学效果。
《化学1》的教学内容涉及较多的化学核心概念、化学基本原理、物质性质及其应用、可持续发展观念、化学方法、原子和物质结构等。由于有些内容在后续相关模块中还将出现，教师在教学活动设计中
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