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《化学反应速率》教学设计
- ※基本信息※
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- 资料类型:教(学)案
- 教材版本:不限
- 适用学校:不限
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- 资料来源:收集
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- 更新时间:2015-09-16 16:33:22
- 上传时间:2015-09-16 16:33:49
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- ※资料简介※
化学反应速率教学设计
城南中学
一、教学目标
1.知识目标:
(1)了解化学反应速率的涵义(2)理解化学反应速率 的表达式及其简单计算。
2.能力目标:
(1)通过有关化学反应速率概念的计算,掌握计算化学反应速率的方法,提高有关计算的能力。(2)提高根据化学方程式的判断、比较和计算化学反应速率的能力,掌握比较化学反应快慢的方法。
3.情感态度价值观:
通过学习过程、实例学生初步学会运用化学视角,去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题。
二、教学重点
1.教学重点:化学反应速率的表示方法、计算。
2.教学难点:化学反应速率计算。
三、学情分析、教学方法分析
在学生已有的物体运动速度的基础上,引入化学反应速率的概念不会给学生带来太大的困难,但化学反应速率的表示方法却将是一个难点。在学生自己阅读后,介绍化学反应速率的表示方法,然后,通过简单的练习加深学生的理解。进而,进入三段式的学习,做、讲例题,探究化学反应速率与计量数的关系。接着,尝试比较化学反应速率的大小,最后,练习,总结,下课。
四、教学过程
教学
环节 教学内容 教学活动 活动目的
教师
活动 学生
活动
创设情 境 都说桂林山水甲天下,其实桂林的溶洞也十分漂亮,溶洞的形成是石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果,这是经过了亿万年岁月的沉淀,发生的化学反应是非常慢的,慢的化学反应不常见,但是快的化学反应在生活中随处可见,同学们可以举出一些例子出来吗?可以发现化学反应是有快慢之分的。
展示自身去桂林旅游时拍摄溶洞的图片,让学生举出化学反应快的例子 观察图片、举例回答问题 教学引入:使学生通过观察图片和已有的知识,认识到化学反应有快慢之分,引起学生兴趣和导入新课
设疑 怎样比较和判断反应的快慢?请提出你认为可行的方法。 引导学生对初中学习的有关反应现象进行思考,并对学生的回答进行补充。 交流讨论
学会交流,学会用化学语言解决简单的问题
得出结 论 根据反应物的消耗或生成物的产生快慢粗略比较。① 冒气泡的快慢②颜色的变化 ③固体量的减少 ④浑浊程度 ⑤温度变化等 归纳总结
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