《化学反应中物质的质量关系》说课（上海市延安初级中学）
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- 资料类型：教(学)案
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化学反应中物质的质量关系
上海市延安初级中学
一、教学目标：
1、知识与技能
（1）能从宏观和微观上理解质量守恒定律的涵义。
（2）能运用质量守恒定律解决一些问题。
2、过程与方法
（1）在探究化学反应中物质的质量关系过程中，提升逻辑思维能力。
（2）在实验探究过程中，初步了解定量实验的研究方法和科学探究的一般过程。
（3）从宏观的角度进行实验探究化学反应中物质的质量关系的同时，能从微观上推理并解释质量守恒定律，感悟宏观与微观世界的相互联系。
3、态度情感价值观
（1）在学习过程中，培养自身严谨的科学态度。
（2）感悟化学实验在本学科学习中的重要地位。
二、教学重点：能从宏观和微观上理解质量守恒定律的涵义
三、教学难点：选择合适的角度与方法探究化学反应中物质的质量关系
四、教学方法：引导－探究
五、教学手段：黑板、多媒体和化学实验
药品：铁粉、药匙、氢氧化钠溶液、硫酸铜稀溶液、碳酸钠粉末、稀盐酸溶液、双氧水、
二氧化锰
仪器：小试管（4支）、塑料瓶、酒精灯、火柴、小烧杯（100mL，3只）、药匙、电子天平
六、教学流程图：
七、教学说明：
本节内容是人教版九年级化学教材第五章的第一课时内容。我将对执教时的几个环节加以说明。
1、开篇对学生已学的化学知识进行口述、阅读，在回顾中加以梳理，以达到温故知新的效果。
2、教学过程注重学生思想方法的培养。引入课题时从宏观现象、微观粒子和质量变化的三个角度对化学变化加以描述，使学生初步感受分类研究的方法。探究化学变化中物质质量关系时，使学生的视野从局部扩展到整体，让学生研究问题有大局观。在选择化学实验进行研究时，让学生按照现有的条件，罗列出一定的选择原则，使学生的思维方式更细致、严谨、周到。在完成课堂中的实验后，再加入科学家的实验事实，使学生明白一条科学规律必须要有极高的可重复性。
3、教学中注重学生概念的形成与落实。从一开始探究化学反应中物质的质量关系到探究化学反应前后各物质质量总和的变化关系，再到质量守恒定律的准确定义，概念的呈现有梯度，由点到面、由表及里，使学生能由浅入深地获得概念。
4、寻找质量守恒定律的微观解释这一教学过程体现了化学学科的基本学科思想。化学是一门研究物质的组成、结构、性质及变化规律的实验性学科。任何化学变化、实验过程中所显现出的宏观现象一定都能从微观世界找到根源或依据。教师适时引导学生从这个角度进行分析、寻找，也是为学生学好化学指出一种基本方法。
5、结尾处突出学习质量守恒定律的作用和价值，并为以后的学习留下伏笔。最后的应用环节使学生感受到质量守恒定律对于生产、科研等有重大指导作用，并使学生体会到这是化学学科中的最基本、最重要的定律之一。同时该内容也为后面的化学方程式计算
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