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人教版九年级化学上册《燃烧与灭火》说课稿（甘肃省金昌市第四中学）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：66.98KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：26
- 更新时间：2015-09-26 13:25:11
- 上传时间：2015-09-26 13:25:32
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※资料简介※
第七单元课题1《燃烧与灭火》（第1课时）说课稿

甘肃省金昌市第四中学

一、教材分析

(一)教材中的地位和作用

本节课是人教版九年级《化学》上册第七单元第一节课内容。在第一、二单元中学生已经对燃烧有所了解，具备了对燃烧现象及灭火原理进行深入研究的能力。本课题将对燃烧的意义进行更加深入的了解，并且教会学生如何将知识应用于生活实际之中。另外，本课题可以对高中将要学习的《化学反应中能量的变化》起到知识铺垫和学法指导。

(二)内容分析

教材中本节课的内容是这样安排的，知识回顾：掌握燃烧的特征和燃烧的概念；提出问题：燃烧的条件是什么？实验探究：红磷和白磷的对比实验探究燃烧条件；得出结论：燃烧的条件以及灭火原理；实例分析。

(三)教学目标

知识与技能：

1.初步认识燃烧条件和灭火原理。

2.能应用燃烧的条件和灭火的原理解决日常生活中简单的灭火问题。

过程与方法：

1.通过探究燃烧的条件，进一步体会科学探究的基本过程，初步学习猜想与假设，实验设计等方法；

2.通过学生自主设计实验方案，自己动手实验，自己归纳现象和结论，培养学生观察、描述及分析实验现象的能力。

情感、态度与价值观：

1.培养学生形成良好的实验习惯和严谨的科学态度，以及与人合作的精神。

2.通过应用灭火原理解决生活中简单的灭火问题，增强学生学习化学的兴趣和安全意识，认识化学知识在生活实际中的应用。

(四)教学重点、难点

教学重点：燃烧的条件和灭火的原理。

教学难点：对燃烧条件的探究；能应用有关知识解决生活中的实际问题。

二、学情分析

俗话说：“知己知彼方能百战百胜”，学生是课堂的主体，掌握学生情况才能有利于课堂教学，请看我对学生的学情分析。知识状况：学生已经在第一、二单元接触了物质在氧气中燃烧反应知识，在二氧化碳的灭火中接触了灭火有关知识，但知识不深入。能力状况：学生已初步具备实验探究能力，但观察描述能力和抽象思维能力不强。同时学生虽一定的生活经验，但没有将感性认识与相关理论联系起来。

三、教法与学法

我们知道“教无定法，贵在得法”。根据新课标提倡以学生为主体，提倡探究式教育理念。因此，本节课的教学方法主要以实验探究法为主线，结合使用引导讲授法以及多媒体辅助教学法。

根据学习目标要求，学生的学习方法主要采用：自主探究法、对比归纳法、交流讨论法。

四、教学过程

义务阶段的化学应贴近生活，符合学生的认知特点，以提高学生的科学素养为主旨，激发并保持学生的学习兴趣。因此“自主、合作、探究”是我这节课的教学设计理念。

教学过程设计：1.创设情境，导入课题； 2.学案导学、温故知新；3.实验探究，探索新知；4.内化提高、实际应用；5.归纳小结、深化目标；6.布置作业、巩固升华。这样安排以求得到较好的教学效果。

1.创设情境，导入课题：魔术表演“烧不坏的手帕” （预计用时1分钟）

【设计意图】以此激发学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛，我特意以魔术表演创设情景，让学生感受化学知识的神奇之处。

2. 学案导学、温故知新: （预计用时6分钟）

事例观察到的现象事例观察到的现象

镁条在空气中燃烧木炭在氧气中燃烧
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